Show simple item record

dc.contributor.advisorΤσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.authorΜπεκιάρη, Αδαμαντία
dc.description.abstractΗ παρούσα εργασία περιγράφει τη διαδικασία της έρευνας που έλαβε χώρα σε μαθητές της Δ΄ Τάξης του Δημοτικού στο 4ο Δημοτικό Ναυπλίου. Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να διερευνηθεί εάν η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση συμβάλλει στη διαχείριση των αγχωδών διαταραχών των μαθητών του δείγματος. Ειδικότερα εξετάζει κατά πόσο οι τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση μπορούν να συμβάλλουν θετικά στον έλεγχο και την τροποποίηση της συμπεριφοράς των παιδιών απέναντι σε δύσκολες καταστάσεις που δημιουργούν άγχος, στην αλλαγή των μη παραγωγικών σκέψεων που εντείνουν το άγχος, στον διαχωρισμό των μη ρεαλιστικών και των ρεαλιστικών σκέψεων και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για την αντιμετώπιση αγχογόνων καταστάσεων. Απώτερος στόχος σε συνδυασμό με περαιτέρω έρευνες είναι η ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας στα παιδιά και η καλλιέργεια αίσθησης ελέγχου της ζωής τους γενικότερα. Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας γίνεται μια σύντομη ιστορική αναδρομή και τίθεται το εννοιολογικό πλαίσιο της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, που αποτελεί την ανεξάρτητη μεταβλητή της έρευνας. Παρουσιάζονται επίσης βιβλιογραφικά στοιχεία για τις αγχώδεις διαταραχές, την εξαρτημένη μεταβλητή της παρούσας έρευνας. Στη δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας, οι ερευνητικές υποθέσεις και τα ερευνητικά ερωτήματα. Στο τρίτο κεφάλαιο αναλύονται τα ποιοτικά και ποσοτικά μέσα συλλογής δεδομένων και τα χαρακτηριστικά του ερευνητικού πληθυσμού. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση, ανάλυση και συζήτηση των ευρημάτων της έρευνας, σχετικά με το αν υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ της χρήσης τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση και στη διαχείριση αγχωδών διαταραχών των μαθητών του δείγματος. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας δεν μπορούν να γενικευθούν εξαιτίας της επιλογής δείγματος σκοπιμότητας.el
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.subjectΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΑγχώδεις διαταραχέςel
dc.subjectΈρευνα δράσηςel
dc.subjectΣωματοποίηση άγχουςel
dc.titleΗ χρήση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση για τη διαχείριση των αγχωδών διαταραχών μαθητών της Δ΄ τάξης. Μια έρευνα δράσης στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΜάγος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committeeΚλαδάκη, Μαρία
dc.contributor.departmentΤμήμα Θεατρικών Σπουδώνel
dc.contributor.facultyΣχολή Καλών Τεχνώνel
dc.contributor.masterΔραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learningel
dc.subject.keywordΔραματική τέχνη στην εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΑγχώδεις διαταραχέςel
dc.subject.keywordΈρευνα δράσηςel
dc.subject.keywordΣωματοποίηση άγχουςel
dc.description.abstracttranslatedThis paper describes the research that was carried on students of the 4th Primary School of Nafplion. The purpose of this research is to investigate whether Drama in Education contributes to the management of the anxiety disorder of the students of the sample. In particular, it examines whether the techniques of Drama in Education can positively contribute to controlling and altering the behavior of children in difficult stressful situations, altering unproductive thoughts that exacerbate anxiety, unraveling unrealistic and realistic thoughts and the development of skills to deal with stressful situations. The ultimate goal combined with further research is to strengthen children's mental resilience and to cultivate a sense of control over their lives in general. The first chapter of the paper is a brief historical review and sets the conceptual framework of Drama in Education, which is the independent variable of the research. Bibliographic data on anxiety disorders, the dependent variable of this research, are also presented. The second chapter presents the methodology of research, research cases and research questions. The third chapter analyzes the qualitative and quantitative means of data collection and the characteristics of the population. The fourth chapter presents, analyzes and discusses research findings, and whether they show that there is a positive correlation between the use of Drama techniques in Education and the management of anxiety disorders of the sample’s students. The results of this survey cannot be generalized due to the choice of a sample of feasibility.el

Files in this item


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα