Πολιτικές για την ισότητα και την ποιότητα και η εφαρμογή τους σε σχολεία με μαθητές ευάλωτων κοινωνικών ομάδων

Δημίδη, Καλλιόπη

dc.contributor.advisor	Τσατσαρώνη, Άννα
dc.contributor.author	Δημίδη, Καλλιόπη
dc.date.accessioned	2019-09-27T08:08:54Z
dc.date.available	2019-09-27T08:08:54Z
dc.date.issued	2018-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5247
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012486-012487 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή αφορά τη μελέτη του ζητήματος της ένταξης των παιδιών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και συνδυάζει τη βιβλιογραφική επισκόπηση με την εμπειρική έρευνα σε σχολεία. Το θέμα προσεγγίζεται από τη σκοπιά εκπαιδευτικών πολιτικών που αποβλέπουν στη δημιουργία σχολείων που θα παρέχουν ποιοτική εκπαίδευση σε όλους τους μαθητές εξασφαλίζοντας ίσες ευκαιρίες, αίροντας διακρίσεις και αγκαλιάζοντας τη διαφορετικότητα. Το όραμα ενός τέτοιου εκπαιδευτικού συστήματος μεταβάλλεται μέσα στον χρόνο και αποτυπώνεται στον δημόσιο λόγο μέσω επιστημονικών μελετών, κοινωνικών διεργασιών και πολιτικών διαβουλεύσεων. Η παρούσα μελέτη αρχικά περιγράφει την εξέλιξη αυτών των προσπαθειών σε διεθνές και ευρωπαϊκό επίπεδο και ακολούθως εστιάζει το ενδιαφέρον της στην ελληνική περίπτωση. Εξετάζει το ζήτημα διερευνώντας τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών λειτουργών που καλούνται να υλοποιήσουν πολιτικές για την ισότητα και την ποιότητα. Η μεθοδολογία που ακολουθείται για τη διεξαγωγή της εμπειρικής έρευνας είναι η ποιοτική κοινωνική έρευνα μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Η μελέτη, βάσει των ευρημάτων της, αναδεικνύει το χάσμα που υφίσταται μεταξύ της ανάπτυξης και της εφαρμογής των συγκεκριμένων πολιτικών στο επίπεδο της σχολικής καθημερινότητας και των πρακτικών ένταξης. Εν συντομία, το χάσμα αυτό αφορά σε αντιφάσεις των εκπαιδευτικών πολιτικών και συνδέεται με προβλήματα όπως η αργοπορημένη στελέχωση των μονάδων με εξειδικευμένο διδακτικό προσωπικό, η πλημμελής κατάρτιση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής και οι ελλείψεις κατάλληλου εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού υλικού.	el
dc.format.extent	122	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ισότητα -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.title	Πολιτικές για την ισότητα και την ποιότητα και η εφαρμογή τους σε σχολεία με μαθητές ευάλωτων κοινωνικών ομάδων	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Παπαδοπούλου, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Φερώνας, Ανδρέας
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Ευρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτική	el
dc.subject.keyword	Πολιτικές για την ισότητα	el
dc.subject.keyword	Πολιτικές για την ποιότητα	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Διευθυντές	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Ευάλωτες κοινωνικές ομάδες	el
dc.subject.keyword	Equality policies	el
dc.subject.keyword	Quality policies	el
dc.subject.keyword	Teachers	el
dc.subject.keyword	Headmasters/headmistresses	el
dc.subject.keyword	Primary education	el
dc.subject.keyword	Vulnerable social groups	el
dc.description.abstracttranslated	This thesis pertains to the study of the equality and quality education policies applied in order to integrate children from vulnerable social groups in Primary Education by combining literature with empirical research in schools. The issue is approached through the perspective of educational policies aimed at creating schools which can provide all pupils with quality education by ensuring equal opportunities, removing discrimination and embracing diversity. The vision of such an education system has been transformed over time and is reflected in public discourse, social processes and political decisions. This study initially describes the evolution of these efforts at an international and European level and then proceeds to focus its interest on the Greek case. More specifically, it examines this issue by exploring the views and experiences of educational professionals who are required to implement equality and quality education policies. The methodology used to conduct the empirical research is that of qualitative social research through semi-structured interviews. The study reveals the gap that exists between the development and the implementation of such policies at the level of both everyday school life and integration practices. In brief, this gap relates to the contradictions permeating educational policies and is related to problems such as the delays in the appointment of specially trained practitioners, the inadequate training of general education practitioners and the lack of appropriate pedagogical and educational materials.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: dimidi.pdf
Μέγεθος:: 660.0Kb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα