Η Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά δημοτικού σχολείου.

Τσαμπούκα, Κωνσταντίνα

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Τσαμπούκα, Κωνσταντίνα
dc.date.accessioned	2020-01-08T08:43:26Z
dc.date.available	2020-01-08T08:43:26Z
dc.date.issued	2019-10-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5395
dc.description.abstract	Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι να διερευνήσει αν η εφαρμογή ενός προγράμματος Εκπαιδευτικού Δράματος μπορεί να βελτιώσει τις κοινωνικές δεξιότητες μαθητών Δημοτικού Σχολείου. Η βελτίωση του συγκεκριμένου παράγοντα σχετίζεται σε μεγάλο βαθμό με την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Οι ερευνητικές παρεμβάσεις έλαβαν μέρος σε Δημοτικό σχολείο του νομού Αργολίδας. Το δείγμα συγκροτήθηκε από 48 παιδιά ηλικίας Δ’ Δημοτικού και χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, μία πειραματική και μία ελέγχου. Και οι δύο ομάδες φοιτούσαν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου. Την πειραματική ομάδα αποτέλεσαν οι μαθητές του Δ1 (Ν=14 αγόρια και 10 κορίτσια) και την ομάδα ελέγχου οι μαθητές του Δ2 (Ν=12 αγόρια και 12 κορίτσια). Το δείγμα παρουσίαζε ομοιογένεια ως προς την ηλικία και τα γενικότερα δημογραφικά χαρακτηριστικά της περιοχής που διαμένουν. Πρόκειται για μία μεικτή έρευνα δράσης καθώς συνδύασε ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδους. Πιο συγκεκριμένα, η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της λήψης συνεντεύξεων από καθένα μαθητή, μέσω ημερολογίων παρατήρησης, γραπτών τεκμηρίων καθώς και ακουστικού υλικού. Ως ποσοτικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο του Albert Bandura (1990), το οποίο μεταφράστηκε δύο φορές, επαληθεύτηκε και διατήρησε τη σταθμισμένη κλίμακα μέτρησης της, των κοινωνικών δεξιοτήτων για παιδιά σχολικής ηλικίας. Τα ερωτηματολόγια συμπληρώθηκαν από τους μαθητές πριν και μετά από 12 παρεμβάσεις. Το στατιστικό πακέτο SPSS συνέβαλε στην ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων. Οι ερευνητικές παρεμβάσεις διεξήχθησαν από τον Φεβρουάριο έως τον Ιούνιο του 2018. Πραγματοποιήθηκαν 12 εργαστήρια Εκπαιδευτικού Δράματος (ένα εργαστήριο μίας ώρας ανά εβδομάδα). Οι δραστηριότητες των εργαστηρίων περιλάμβαναν την γνωριμία και την εξάσκηση με τις δραματικές τεχνικές, στοχευμένες στους ερευνητικούς μας στόχους, ασκήσεις ενεργοποίησης, εξασφάλισης της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών, συντονισμού λεκτικής και σωματικής έκφρασης, αυτοσχεδιασμούς και παιχνίδια ρόλων. Ύστερα από την ανάλυση δεδομένων που συγκεντρώθηκαν, επαληθεύτηκε η θετική συσχέτιση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση με την καλλιέργεια των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά Δημοτικού Σχολείου. Η επιπλέον διερεύνηση της αξιοποίησης της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση συστήνεται σε αντίστοιχους πληθυσμούς.	el
dc.format.extent	139	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Βιωματική μάθηση	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Ενσυναίσθηση	el
dc.subject	Συναισθηματική νοημοσύνη	el
dc.subject	Ομάδα	el
dc.subject	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject	Κοινωνικοποιήση	el
dc.subject	Επικοινωνία	el
dc.title	Η Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά δημοτικού σχολείου.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.committee	Κλαδάκη, Μαρία
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Βιωματική μάθηση	el
dc.subject.keyword	Προσωπική και κοινωνική ταυτότητα	el
dc.subject.keyword	Επικοινωνία	el
dc.subject.keyword	Συναισθηματική νοημοσύση	el
dc.subject.keyword	Συνεργασία	el
dc.subject.keyword	Ομάδα	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικοποίηση	el
dc.subject.keyword	Αποδοχή άλλου	el
dc.subject.keyword	Ενσυναίσθηση	el
dc.subject.keyword	Παρορμητικότητα	el
dc.subject.keyword	Διαταραχή	el
dc.subject.keyword	Ισορροπία	el
dc.subject.keyword	Σχέσεις	el
dc.subject.keyword	Ομαδικότητα	el
dc.subject.keyword	Φιλία	el
dc.subject.keyword	Έλεγχος θυμού	el
dc.subject.keyword	Ανάρμοστη συμπεριφορά	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	The aim of this research is to investigate if the application of a program using techniques of Drama in Education, can improve pupils’ social skills in an Elementary School. The improvement of the specific agent is largely associated with the psychosocial development of the child. The research interventions took place in an Elementary School at the Argolis district. The sample was constituted by 48 children of the Fourth Grade and were divided into two groups, one experimental and one of control. Both teams were students of the Fourth Elementary School of Nafplio. The experimental group were students of D1 class (N = 14 boys and 10 girls) and the control group were students of D2 class (N = 12 boys and 12 girls); the sample presented homogeneity regarding the age and the overall demographic characteristics of the residential area. This is a mixed research action as it combined qualitative and quantitative methods. More specifically, the assemblage of qualitative data was through interviews with each student, through observation calendars, written documents and audio material. As a quantitative tool was used the questionnaire of Niina Junttila, Marinus Voeten, Ari Kaukiaienen and Marja Vauras, (Educational and Psychological Measurement, Sage Publications, 2006) which was translated twice, verified and maintained the average measurement scale of social skills for school children. The questionnaires were filled in by students before and after 12 interventions. The statistical package SPSS contributed to the analysis of quantitative data. The research interventions were conducted from February to June 2018. Twelve (12) Drama in Education workshops were conducted (a one-hour lab per week). The activities of the laboratories included the contact and practice with the dramatic techniques, aiming our research objectives, motivating drills, ensuring the confidence among members, coordinating the verbal and physical expression, improvisations and role-playing games. Following the analysis of qualitative and quantitative data that were collected, the positive function of Drama in Education with the cultivation of social skills in Elementary School children was confirmed. Further investigation of the employment of the Dramatic Arts in education is recommended to corresponding population.	el

Files in this item

Name:: Τελικό Διπλωματική Κωνσταντίνα ...
Size:: 1.448Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα