Η εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe: Μία μελέτη των προγραμμάτων που υλοποιήθηκαν στο Νομό Αχαΐας
| dc.contributor.advisor | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.author | Νταφογιάννη, Δήμητρα | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-13T10:04:00Z | |
| dc.date.available | 2020-01-13T10:04:00Z | |
| dc.date.issued | 2018-02 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5438 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012494 cd | el |
| dc.description.abstract | Στόχος της παρούσης έρευνας ήταν να μελετήσει καινοτόμα προγράμματα που υλοποιήθηκαν σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, στο πλαίσιο της δράσης Teacher4Europe αναδεικνύοντας τα βασικά χαρακτηριστικά τους, τα οποία τα καθιστούν καινοτόμα αλλά και αναδεικνύοντας τους παράγοντες εκείνους που καθιστούν τα έργα αυτά βιώσιμα στο σχολείο ώστε να ενταχθεί η δράση Teacher4Eyrope στην εκπαιδευτική πρακτική των σχολείων. Δείγμα της έρευνας, αποτέλεσαν δεκατέσσερα (14) έργα εκπαιδευτικών καινοτομιών που υλοποιήθηκαν σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της Αχαΐας κατά το σχολικά έτη 2015-17 και 14 εκπαιδευτικοί καθένας από τους οποίους υλοποίησε από ένα έργο. Βασικό εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε η ημιδομημένη συνέντευξη. Η δόμηση της συνέντευξης, η διεξαγωγή και η ανάλυσή στηρίχθηκε στη σχάρα ανάλυσης καινοτόμων έργων, όπως αυτή διαμορφώθηκε από τους Κυριακώδη και Τζιμογιάννη (2015) βασιζόμενη στο μοντέλο CIPP που δίνει έμφαση στους παράγοντες σχεδιασμού και υλοποίησης έργων. Τα βασικά συμπεράσματα της παρούσης έρευνας αναδεικνύουν τη διαθεματικότητα, τη χρήση των ΤΠΕ, τις εκπαιδευτικές επισκέψεις, τις βιωματικές δραστηριότητες και τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία ως τους παράγοντες του εκπαιδευτικού πλαισίου (context) υλοποίησης των έργων του θεσμού «Teacher4Europe» που προσδιορίζουν τις καλές πρακτικές των καινοτόμων δράσεων. Επίσης αναδείχθηκε πως μέσα από τις καινοτόμες δράσεις μαθητές και εκπαιδευτικοί εμπλούτισαν τις γνώσεις τους, καλλιέργησαν τις δεξιότητές τους και υιοθέτησαν θετικές στάσεις απέναντι στο διαφορετικό. Τέλος ο βαθμός βιωσιμότητας των εκπαιδευτικών καινοτομιών στα σχολεία που υλοποιήθηκαν είναι αρκετά μεγάλος καθώς στο σύνολό τους οι εκπαιδευτικοί εργάζονται σε σχολεία που έχουν παράδοση σε καινοτόμες δράσεις (προγράμματα εθνικού και ευρωπαϊκού περιεχομένου). | el |
| dc.format.extent | 228 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολικής βελτίωσης προγράμματα -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Δημιουργική ικανότητα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Η εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe: Μία μελέτη των προγραμμάτων που υλοποιήθηκαν στο Νομό Αχαΐας | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσατσαρώνη, Άννα | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτική καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Teacher4Europe | el |
| dc.subject.keyword | Βιωσιμότητα | el |
| dc.subject.keyword | Educational innovation | el |
| dc.subject.keyword | Sustainability | el |
| dc.description.abstracttranslated | The aim of this paper was to study innovative projects implemented in kindergartens and elementary schools as part of the Teacher4Europe project highlighting their key features that make them innovative and also highlighting the factors that make these projects sustainable in the school, so as to include the Teacher4Eyrope action in the school educational practice. The research sample consisted of fourteen (14) educational innovations implemented in kindergartens and elementary schools in Achaia, during the school years 2015-2017 and 14 teachers each of which implemented one project. A semi-structured interview was the main tool of the research. The structure of the interview, conduct and analysis was based on the innovative project analysis scale, as it was formulated by Kyriakodi and Tzimogianni (2015), based on the CIPP model that emphasizes project design and implementation factors. The main findings of this research highlight the interdisciplinarity, the ICT use, the educational visits and experiential activities and the linking of the school with the local community as the factors of the educational context of implementation of the Teacher4Europe project that determine the good practices of innovative actions. It also emerged that through innovative actions pupils and educators enriched their knowledge, cultivated their skills and adopted positive attitudes towards diversity. Finally, the degree of sustainability and incorporation of the educational innovations in the schools implemented is quite high as the teachers as a whole work in schools that have a tradition of innovative actions (programs of national and European content). | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα