Η εσπερινή επαγγελματική εκπαίδευση και η κοινωνική αναπαραγωγή. Μετανάστες 2ης γενιάς.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Κεχρολόγου, Κατίγκω
Ημερομηνία
2019-06Επιβλέπων
Παπαδιαμαντάκη, ΠαναγιώταΘεματική επικεφαλίδα
Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Μετανάστες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κοινωνία -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα ; Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδα ; Κοινωνική ενσωμάτωση -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Μετανάστες 2ης γενιάς ; Κοινωνικές ανισότητες ; Κοινωνικό κεφάλαιο ; Κοινωνικός αποκλεισμός ; 2nd generation immigrants ; Social inequalities ; Social capital ; Social exclusionΠερίληψη
Η παρούσα μελέτη έχει ως αντικείμενο τις απόψεις των εκπαιδευόμενων ενηλίκων μεταναστών 2ης γενιάς αναφορικά με την εκπαιδευτική τους εμπειρία στο χώρο της εσπερινής εκπαίδευσης καθώς και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τους μαθητές αυτούς. Στόχος μας είναι να αναδείξουμε το πρόβλημα της κοινωνικής αναπαραγωγής που εκπροσωπεί η κατηγοριοποίηση των σχολείων. Στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η προβληματική σχετικά με την κοινωνική αναπαραγωγή που προάγει το σχολείο. Τονίζεται το πολιτισμικό κεφάλαιο ως μορφή του habitus και κατά πόσο η ελλειματικότητα αυτού παράγει τον κοινωνικό αποκλεισμό. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται μια ιστορική αναδρομή για την Ευρωπαϊκή πολιτική στο χώρο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, καθώς και μια σύντομη αναφορά στην εσπερινή επαγγελματική εκπαίδευση και προσπαθούμε να συνδέσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση με την αγορά εργασίας. Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας. Στο τέταρτο κεφάλαιο περιγράφεται η διαδικασία διεξαγωγής της έρευνας, τίθενται τα ερευνητικά ερωτήματα, το δείγμα της έρευνας και οι άξονες πάνω στους οποίους διενεργήθηκαν οι συνεντεύξεις με τους ερευνόμενους. Στο πέμπτο κεφάλαιο εκτίθεται η ανάλυση των αποτελεσμάτων σύμφωνα με όσα συγκέντρωσε η ερευνήτρια καταλήγοντας στο έκτο κεφάλαιο το τελευταίο εξάγονται τα τελικά συμπεράσματα. Στην ερευνητική αυτή διαδικασία έλαβαν μέρος 15 εκπαιδευόμενοι ενήλικοι μετανάστες 2ης γενιάς και 9 εκπαιδευτές της εσπερινής επαγγελματικής εκπαίδευσης με σκοπό να δοθούν απαντήσεις στα εξής ερευνητικά ερωτήματα: α) ποιο είναι το αφετηριακό υπόβαθρο και περιβάλλον αυτών των εκπαιδευομένων των εσπερινών σχολείων, β) το σχολείο άρει τις κοινωνικές αντιθέσεις ή εξυπηρετεί συγκεκριμένες νόρμες, γ) το πολιτισμικό κεφάλαιο των μαθητών αυτών τους επιτρέπει την κοινωνική ανέλιξη, δ) ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ως ενήλικες μετανάστες στο σχολικό περιβάλλον; ε) ποιες είναι οι προσδοκίες τους από την φοίτηση τους στην εσπερινή επαγγελματική εκπαίδευση, γιατί επέστρεψαν. Τα βασικά συμπεράσματα της ερευνάς είναι ότι το εσπερινό επαγγελματικό εκπαιδευτήριο δεν άρει τις κοινωνικές αντιθέσεις αντιθέτως τις αναπαράγει. Το χαμηλό πολιτισμικό κεφάλαιο των εκπαιδευομένων προσδιορίζει την επιλογή αυτού του σχολείου στο οποίο δεν υπάρχει καμία πολιτική μέριμνα αναβάθμισης των αναλυτικών προγραμμάτων. Η ανεπάρκεια των εκπαιδευτικών σε επιμόρφωση και σε ειδική παιδαγωγική δυσχεραίνει την ανέλιξη των εκπαιδευομένων οι οποίοι δεν επέστρεψαν στα θρανία για να κάνουν αυτό το εκπαιδευτικό ταξίδι αλλά να πιστοποιήσουν τις δεξιότητες με απώτερο σκοπό την εύρεση ή την διατήρηση της εργασίας.
Περίληψη
The present study focuses on the views of the second generation immigrant adult learners on their educational experience in the field of evening education as well as the perceptions of the teachers for these pupils. Our goal is to highlight the problem of social reproduction represented by the categorization of schools. The first chapter presents the problem of social reproduction that promotes school. It emphasizes cultural capital as a form of habitus, and whether its deficiency generates social exclusion. The second chapter presents a historical overview of European policy in the field of education and training, as well as a brief reference to elderly vocational education and we are trying to link vocational education to the labor market. The third chapter presents the research methodology. The fourth chapter describes the process of conducting the research, puts the research questions, the sample of the research and the axes on which the interviews with the investigators were conducted.
In the fifth chapter is presented the analysis of the results according to what the researcher collected by concluding in the sixth chapter the final conclusions are drawn. In this process, 15 trainees of second generation immigrants and 9 teachers of evening vocational training took part in the research process in order to answer the following research questions: a) what is the starting point and environment of those students in the evening schools; b) social contradictions or serves specific norms, c) The cultural capital of these pupils allows for social development, d) What are the difficulties they face as adult immigrants in the school environment, e) what are their expectations of attending evening vocational training because they have returned. The basic conclusions of the research are that the evening professional school does not remove the social contrasts instead reproduces them. The low cultural capital of trainees determines the choice of this school in which there is no political concern to upgrade curricula.
The inadequacy of teachers in training and special pedagogy hampers the development of trainees who have not returned to school to do this educational journey but to certify skills with a view to finding or retaining work.
Αριθμός σελίδων
157Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του ΠολίτηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 012550 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο: επίσημη εκπαιδευτική πολιτική και επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών
Διδάχου, Ελένη Α. (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2016-04) -
Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη συνεκπαίδευση κατά την περίοδο της τηλεκπαίδευσης λόγω της πανδημίας του Covid-19
Γκερζελή, Γεωργία (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-05)Η πανδημία του Covid-19 αναδιαμόρφωσε βίαια τις κοινωνίες στην Ελλάδα και τον κόσμο σε όλα τα επίπεδα. Στον χώρο της εκπαίδευσης, το εκπαιδευτικό σύστημα, οι παιδαγωγοί, οι μαθητές όλων των βαθμίδων και οι γονείς κλήθηκαν ...