Διερεύνηση των αντιλήψεων μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων για την επιχειρούμενη πολιτική αναβάθμισης και ελκυστικότητας της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και τις επιπτώσεις στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους.
| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Μορώνη, Αιμιλία | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-11T06:45:39Z | |
| dc.date.available | 2020-05-11T06:45:39Z | |
| dc.date.issued | 2018-09 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5570 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012568 cd | el |
| dc.description.abstract | Η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ) στην Ελλάδα στερείται κοινωνικής αναγνώρισης και αποδοχής παρά τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις που διαχρονικά στοχεύουν την αύξηση της ελκυστικότητας και της αποδοτικότητας της. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των μαθητών που φοιτούν σ Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) σε σχέση με την εφαρμοζόμενη εκπαιδευτική πολιτική, η οποία στοχεύει στην αναβάθμιση και ην αύξηση της ελκυστικότητας αυτού του τύπου σχολείου, καθώς και τις επιπτώσεις που έχει αυτή η πολιτική στις επαγγελματικές και εκπαιδευτικές τους προοπτικές. Πιο συγκεκριμένα επιχειρήθηκε η διερεύνηση των επαγγελματικών και εκπαιδευτικών φιλοδοξιών που εναποθέτουν οι μαθητές στη φοίτησή τους σε μονάδα Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Επιπλέον επιχειρήθηκε να εξεταστεί κατά πόσο οι μαθητές θεωρούν πως οι εφαρμοζόμενες πολιτικές αναβάθμισης σχεδιάζονται λαμβάνοντας υπόψη το μαθησιακό τους υπόβαθρο, το οποίο συνδέεται με το κοινωνικό τους κεφάλαιο. Προκειμένου να μελετηθούν τα παραπάνω πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου ως ερευνητικού εργαλείου. Στην έρευνα συμμετείχαν σε εθελοντική βάση, μαθητές που φοιτούσαν σε Επαγγελματικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2017-2018. Τα ερευνητικά αποτελέσματα επιβεβαίωσαν την εναπόθεση συγκεκριμένων επαγγελματικών προσδοκιών στη φοίτηση τους στο ΕΠΑ.Λ., μια εκπαιδευτική επιλογή που αντανακλά την επιθυμία τους να αναπτύξουν δεξιότητες μέσω της εξειδίκευσης τους σε ένα πεδίο. Οι μαθητές αντιμετωπίζουν με θετικό τρόπο την αλλαγή στην εκπαιδευτική πολιτική κυρίως αναφορικά με την αύξηση πρόσβασης αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. σε ΑΕΙ/ΤΕΙ. Περαιτέρω αντιμετωπίζουν το θεσμό της μαθητείας ως μέσο εξασφάλισης εργασίας, χωρίς, ωστόσο, να προσδοκούν αυξημένες οικονομικές απολαβές. | el |
| dc.format.extent | 153 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Τεχνική εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Σκοποί και στόχοι | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Αγορά εργασίας | el |
| dc.title | Διερεύνηση των αντιλήψεων μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων για την επιχειρούμενη πολιτική αναβάθμισης και ελκυστικότητας της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και τις επιπτώσεις στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματικό Λύκειο | el |
| dc.subject.keyword | Ελκυστικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Κοινωνικό κεφάλαιο | el |
| dc.subject.keyword | Επαγγελματικές προοπτικές | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικές προσδοκίες | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | Εξειδίκευση | el |
| dc.subject.keyword | Μαθητεία | el |
| dc.subject.keyword | Technical Vocational Education | el |
| dc.subject.keyword | Vocational school | el |
| dc.subject.keyword | Attractiveness | el |
| dc.subject.keyword | Social capital | el |
| dc.subject.keyword | Professional prospects | el |
| dc.subject.keyword | Educational expectations | el |
| dc.subject.keyword | Skills | el |
| dc.subject.keyword | Specialization | el |
| dc.subject.keyword | Apprenticeship | el |
| dc.description.abstracttranslated | Technical Vocational Education (VET) in Greece is deprived of social recognition and acceptance despite the educational reforms which have attempted over the years to increase its attractiveness and its effectiveness. The present study aims at researching the perceptions of students who attend a Vocational School in Greece, in relation to the present educational policy, which aims at upgrading and making Vocational Schools more attractive, while presenting the consequences this policy might have on their professional and educational prospects. More specifically it was attempted to research the students’ professional and educational expectations placed on attending a Technical Vocational School. Furthermore, it was attempted to examine the extent to which students consider that the present educational policies for upgrading Vocational Education are planned by taking into consideration their educational background, which is linked to their social capital. In order for the above parameters to be studied a quantitative research was conducted, with the use of a questionnaire as a research tool. Students attending a Technical Vocational School during the school year 2017- 2018 participated to the study on a voluntary basis. Based on the findings of the research it is confirmed that students do place specific professional expectations in attending a Technical Vocational School, an educational choice based on their aspiration to develop specific skills by specializing in a field. Students view in a positive light the changes in the present educational policy mainly concerning the increase in the number of VET graduates accessing the Greek Universities and the Higher Technical Educational Institutions. Moreover, they consider that the apprenticeship scheme is a way for ensuring better access to the labour market, without however ensuring better income. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα