Οι Πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Διά Βίου Μάθηση από το 1992 και μετά: Ο βαθμός συμμετοχής των ελλήνων εκπαιδευομένων.

Σιδηροπούλου, Ειρήνη

dc.contributor.advisor	Βαθάκου, Ευγενία
dc.contributor.author	Σιδηροπούλου, Ειρήνη
dc.date.accessioned	2020-08-26T07:27:34Z
dc.date.available	2020-08-26T07:27:34Z
dc.date.issued	2020-03-09
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5709
dc.description.abstract	Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στην διερεύνηση του ρόλου της διά βίου μάθησης στην Ελλάδα σε σχέση με το βαθμό συμμετοχής των Ελλήνων εκπαιδευομένων στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ). Δεδομένο αποτελεί ότι οι πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Διά Βίου Μάθηση, έχουν διαφορετικό πλαίσιο για το κάθε κράτος μέλος της. Επομένως, όσον αφορά τη σύγχρονη ελληνική κοινωνία, η οποία χαρακτηρίζεται από τεράστιες προκλήσεις εξαιτίας των ραγδαίων εξελίξεων που συντελούνται, κυρίως, στον οικονομικό και τεχνολογικό τομέα, επηρεάζουν τον σύγχρονο άνθρωπο, ο οποίος για να παραμείνει ανταγωνιστικός, ώστε να ανταπεξέλθει στις ταχύτατες αλλαγές της κοινωνίας, καλείται να αναβαθμίζει και να ανανεώνει διαρκώς το γνωσιακό του φορτίο, τα προσόντα και τις δεξιότητές του. Για τον βαθμό συμμετοχής στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση θα εξεταστούν τα κίνητρα και τα εμπόδια που συναντούν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι σε συνάρτηση με το μεταβαλλόμενο περιβάλλον και τα δημογραφικά χαρακτηριστικά τους. Εξετάζεται πως επηρεάστηκε η εξέλιξη της ΔΒΜ από τις ευρωπαϊκές πολιτικές, πως τα εμπόδια συμμετοχής ενηλίκων επηρέασαν τον βαθμό συμμετοχής στην ΔΒΜ, καθώς και, αν υπάρχουν λύσεις/προτάσεις για την αύξηση του ποσοστού συμμετοχής στη ΔΒΜ. Η μέθοδος που θα ακολουθηθεί στην παρούσα διπλωματική εργασία είναι η βιβλιογραφική ανασκόπηση και η παρουσίαση στατιστικών στοιχείων για την καλύτερη απόδοση των δεδομένων.	el
dc.format.extent	57	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση--Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση--Κυβερνητική πολιτική--Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος--Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.title	Οι Πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη Διά Βίου Μάθηση από το 1992 και μετά: Ο βαθμός συμμετοχής των ελλήνων εκπαιδευομένων.	el
dc.title.alternative	The European Union’s lifelong learning policies since 1992: the level of participation of greek trainees	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Βανδώρος, Σωτήριος
dc.contributor.committee	Παπάζογλου, Εμμανουήλ
dc.contributor.department	Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών Σχέσεων	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Διακυβέρνηση και Δημόσιες Πολιτικές	el
dc.subject.keyword	Δια βίου μάθηση	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση	el
dc.subject.keyword	Βαθμός συμμετοχής	el
dc.subject.keyword	Κίνητρα και εμπόδια	el
dc.description.abstracttranslated	The present thesis focuses on exploring the role of lifelong learning in Greece in relation to the level of participation of Greek trainees in Vocational Education and Training (VET). It is a fact that European Union's policies on Lifelong Learning, have a different context for each Member State. Therefore, regarding the modern Greek society, that is characterized by enormous challenges due to the rapid developments - mainly in the economic and technological areas that affect the modern man, who so as to remain competitive and cope with the rapid changes of the society is called upon a constant upgrade and renewal of his cognitive knowledge load, qualifications and skills. For the extent of participation in vocational education and training, the motivations and barriers that adult learners face will be considered in relation to the changing environment and their demographic characteristics. We examine how the development of lifelong learning has been influenced by European policies, how the barriers to adult participation have influenced the degree of lifelong learning participation, and whether there are proposals/solutions to increase the lifelong learning participation rate. The method to be followed in this thesis is a bibliographic review as well as a presentation of statistics for a better fact representation.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: 910-2020 ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ.pdf
Μέγεθος:: 1.357Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών Σχέσεων (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών Σχέσεων

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα