Η δραματική τέχνη ως μέσο βελτίωσης των δεξιοτήτων διαχείρισης συγκρούσεων σε ενήλικες

Ασημίδη, Ασπασία

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Ασημίδη, Ασπασία
dc.date.accessioned	2020-08-27T09:53:57Z
dc.date.available	2020-08-27T09:53:57Z
dc.date.issued	2020-07-20
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5721
dc.description.abstract	Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή εξετάζει το ζήτημα της βελτίωσης διαχείρισης συγκρούσεων στους ενήλικες μέσα από τη δραματική τέχνη. Οι άξονες οι οποίοι εξετάζονται μετά από λεπτομερή μελέτη της βιβλιογραφίας, είναι η αυτεπίγνωση, η αυτορρύθμιση και η ενσυναίσθηση, δεξιότητες που είναι καθοριστικές για την καλύτερη διαχείριση συγκρούσεων. Στη βιβλιογραφική ανασκόπηση, δίνονται οι ορισμοί της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση και γίνεται αναφορά στην εξέλιξή της σε βάθος χρόνου αλλά και στα στάδια και τις τεχνικές που περιλαμβάνει. Ακόμη, γίνεται εκτενής αναφορά στις συγκρούσεις, συμπεριλαμβανομένων των αιτιών και των συνεπειών τους αλλά και της σχέσης τους με τη συναισθηματική νοημοσύνη. Στη συνέχεια, αναφέρεται η σημασία της δια βίου μάθησης. Όσον αφορά τη μεθοδολογία, η παρούσα έρευνα πρόκειται για μια έρευνα δράσης με μικτή μέθοδο συλλογής ερευνητικών δεδομένων. Η ποσοτική μέθοδος αφορά τη συμπλήρωση ερωτηματολογίου και η ποιοτική μέθοδος αποτελείται από τη συμμετοχική παρατήρηση του ερευνητή και τις παρατηρήσεις της κριτικού φίλου. Για τις ανάγκες της έρευνας, πραγματοποιήθηκαν 12 παρεμβάσεις σε ομάδα φοιτητών του ΙΕΚ Τουριστικών Άργους, που αποτελούνταν από 15 άτομα. Για να διαπιστωθεί η αξιοπιστία των αποτελεσμάτων δόθηκαν ερωτηματολόγια σε μια ομάδα φοιτητών, οι οποίοι αποτελούσαν την ομάδα ελέγχου και δεν συμμετείχαν στις παρεμβάσεις που πραγματοποιήθηκαν. Οι παρεμβάσεις είχαν διάρκεια 90 λεπτά και διεξήχθησαν στον χώρο του ΙΕΚ. Για την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων έγινε χρήση του στατιστικού προγράμματος SPSS. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, όπως φαίνεται από την τριγωνοποίηση των ερευνητικών μεθόδων του ερωτηματολογίου και της ποιοτικής παρατήρησης, οι φοιτητές που συμμετείχαν στην έρευνα ως πειραματική ομάδα καλλιέργησαν τις δεξιότητες της αυτεπίγνωσης, της αυτορρύθμισης και της ενσυναίσθησης με τη συμβολή της δραματικής τέχνης.	el
dc.format.extent	82	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Διαχείρηση συγκρούσεων	el
dc.subject	Δια βίου εκπαίδευση	el
dc.subject	Αυτεπίγνωση	el
dc.subject	Αυτορρύθμιση	el
dc.subject	Ενσυναίσθηση	el
dc.title	Η δραματική τέχνη ως μέσο βελτίωσης των δεξιοτήτων διαχείρισης συγκρούσεων σε ενήλικες	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κλαδάκη, Μαρία
dc.contributor.committee	Κόνδης, Γεώργιος
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Διαχείρηση συγκρούσεων	el
dc.subject.keyword	Δια βίου εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αυτεπίγνωση	el
dc.subject.keyword	Αυτορρύθμιση	el
dc.subject.keyword	Ενσυναίσθηση	el
dc.description.abstracttranslated	This postgraduate thesis addresses the issue of improving conflict management in adults through Dramatic Art. The axes that are examined after a detailed study of the literature are self-awareness, self regulation and empathy. Such skills are crucial for better conflict management. In the bibliographic review, definitions of Dramatic Art are given, as well as its evolution over time. Also, there is reference on the stages and the techniques it includes. There is also extensive reporting of conflicts, including their causes and consequences and their connection with emotional intelligence. In addition, the importance of lifelong learning is examined. In terms of methodology, this research is an action survey with a mixed method of collecting research data. The quantitative method includes the completion of a questionnaire and the qualitative method consists of the participatory observation of the researcher and the observations of the critical friend. For the purposes of the research, 12 interventions were made to a group of 15 students of IEK of Toustists Argos. Questionnaires were also completed by a group of 15 students who formed the control group and did not participate in the interventions. The interventions lasted 90 minutes and were conducted in the IEK area. The SPSS statistical program was used to analyze the quantitative data. According to the results of the research, as shown by the triangulation of the research methods of the questionnaire and qualitative observation, the students who participated in the research as the experimental group cultivated the skills of self- awareness, self- regulation and empathy with the contribution of Dramatic Art.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ASIMIDI (1).pdf
Μέγεθος:: 1.245Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα