Η συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ως μέσο ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων σε ενήλικα άτομα με αναπηρία.

Μητσοπέτρου, Ματθαία - Ελισάβετ

dc.contributor.advisor	Μάγος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.author	Μητσοπέτρου, Ματθαία - Ελισάβετ
dc.date.accessioned	2020-08-27T10:03:55Z
dc.date.available	2020-08-27T10:03:55Z
dc.date.issued	2020-07-20
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5729
dc.description.abstract	Η έρευνα αυτή εκπονήθηκε με στόχο να διερευνήσει την επίδραση της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση αναφορικά με την καλλιέργεια κοινωνικών δεξιοτήτων σε ενήλικα άτομα με αναπηρία, αυτισμό και νοητική καθυστέρηση. Οι κοινωνικές δεξιότητες σε άτομα με οποιαδήποτε αναπηρία είναι ένα ζήτημα που προβληματίζει το οικογενειακό και ευρύτερο περιβάλλον του ατόμου. Αυτό συμβαίνει διότι το άτομο με αναπηρία έχει ανάγκη την ενσωμάτωση στην κοινωνία και πολύ περισσότερο αν αυτό το άτομο έχει περάσει στην ενήλικη ζωή. Όταν αυτοί οι άνθρωποι ενηλικιώνονται, τότε ξεκινά για την οικογένεια ένας συνεχής προβληματισμός για το μέλλον, πώς θα μπορέσει να επιβιώσει όταν οι γονείς δε θα μπορούν πια να παρέχουν φροντίδα, πώς θα εξελιχθεί η προσωπικότητά του, με ποιον τρόπο θα καταφέρει να ενσωματωθεί στο κοινωνικό σύνολο και τελικά ποια θα είναι η τύχη του. Πάνω σε αυτούς τους προβληματισμούς εργάζονται και οι επαγγελματίες που αναλαμβάνουν τη φροντίδα των ατόμων αυτών, σωματική, πνευματική και ψυχολογική. Γι’ αυτό εφαρμόζουν μεθόδους που σκοπεύουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, οι οποίες θα καταστήσουν το άτομο όσο γίνεται πιο ικανό να αντεπεξέλθει στις προκλήσεις της σύγχρονης ζωής. Μία από αυτές τις μεθόδους είναι η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση, η οποία έχει τη δυνατότητα να προετοιμάσει το άτομο με αναπηρία ώστε να διαβιώσει εναρμονισμένα στο κοινωνικό σύνολο, να επικοινωνήσει, να συναισθανθεί, να συνάψει υγιείς σχέσεις και να εκφραστεί. Η έρευνα που παρουσιάζεται στην εργασία κάνει χρήση των μεθόδων της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ώστε να μελετήσει την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων σε ενήλικα άτομα με αναπηρία, αυτισμό και νοητική καθυστέρηση. Η έρευνα έλαβε χώρα στο Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης για άτομα με αναπηρία του Νομού Αργολίδας, που λειτουργεί υπό την αιγίδα του Συλλόγου ΑΜΕΑ Αργολίδας και της Περιφέρειας Πελοποννήσου. Έγιναν συνολικά 12 παρεμβάσεις με διάρκεια 60 λεπτών και συμμετείχαν 24 άτομα ηλικίας 24 έως 58 ετών, όλοι καταγόμενοι από το νομό Αργολίδας. Δόθηκε στους εκπαιδευτές, πριν και μετά τις παρεμβάσεις, το ερωτηματολόγιο Δυνατοτήτων και Δυσκολιών (SDQ), (Goodman et al, 2000: 534). Τα στατιστικά αποτελέσματα βγήκαν με τη χρήση του προγράμματος SPSS, εφαρμόζοντας το κριτήριο Wilcoxon. Παραχωρήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις από τους εκπαιδευτές και εφαρμόστηκε άτυπη συμμετοχική παρατήρηση. Τα ευρήματα της ποσοτικής και της ποιοτικής ανάλυσης έδειξαν ότι η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση επέδρασε ευνοϊκά σχετικά με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων στα ενήλικα άτομα με αναπηρία. Βελτιώθηκε η κοινωνική συμπεριφορά, οι σχέσεις και η ομαδικότητα των συμμετεχόντων κάτι που φάνηκε μόνο με τις ποιοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων. Η ποσοτική ανάλυση δεν έδειξε αξιόλογες μεταβολές ως προς τις κοινωνικές δεξιότητες των συμμετεχόντων.	el
dc.format.extent	76	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Αυτισμός	el
dc.subject	Νοητική καθυστέρηση	el
dc.subject	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject	Ερωτηματολόγιο	el
dc.subject	Ενήλικες	el
dc.title	Η συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση ως μέσο ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων σε ενήλικα άτομα με αναπηρία.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αυτισμός	el
dc.subject.keyword	Νοητική καθυστέρηση	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	Ερωτηματολόγιο δυνατοτήτων και δυσκολιών	el
dc.subject.keyword	Ενήλικες	el
dc.description.abstracttranslated	This project was carried out with the aim of demonstrating the impact of Dramatic Art on Education on the development of social skills in adult people with disabilities, autism and mental retardation. Social skills for people with any disability are an issue that reflects the person's family and wider environment. This is because the person with a disability needs integration into society and much more so if that person has passed into adulthood. When these people come of age, then a constant reflection on the future begins for the family, how he will be able to survive when the parents will no longer be able to take care of it, how his personality will evolve, how he will be able to integrate into society and ultimately what his fate will be. The professionals who take care of these individuals, physical, spiritual and psychological, also work on these concerns. That is why they are implementing methods aimed at developing skills that will make the individual as capable as possible to meet the challenges of modern life. One of these methods is Dramatic Art in Education, which has the potential to prepare the disabled person to live in harmony with society, communicate, comprehend, establish healthy relationships and express themselves. The research presented in the paper makes use of the methods of Dramatic Art in Education to study the development of social skills in adult people with disabilities, autism and mental retardation. The research took place at the Creative Employment Center for people with disabilities in the Prefecture of Argolida, which operates under the auspices of the Association of People with Disabilities of Argolida and the Region of Peloponnese. A total of 12 interventions lasted 60 minutes and involved 24 people aged 24 to 58 years, all from the prefecture of Argolida. Trainers were given the Ability and Difficulties questionnaire (SDQ) before and after the interventions (Goodman, et al., 2000: 534). The statistical results came out using the SPSS program, applying the Wilcoxon criterion. Semi-structured interviews were provided by the instructors and an informal participatory observation was applied. The results of quantitative and qualitative analysis showed that Dramatic Art in Education had a positive impact on the development of social skills in adults with disabilities. The social behaviour, relationships and teamwork of the participants was improved, which was evident only with qualitative methods of data collection. The quantitative analysis showed no significant changes in the social skills of the participants.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΤΕΛΙΚΟ ΑΡΧΕΙΟ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ PDF.pdf
Μέγεθος:: 1.212Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα