Show simple item record

dc.contributor.advisorΚατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.authorΚαυκή, Αμφιτρίτη-Αριάννα
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012822 cdel
dc.description.abstractΟι πολλαπλές απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας ανέδειξαν την ανάγκη για περαιτέρω ειδίκευση του εργατικού δυναμικού. Ο τομέας της εκπαίδευσης συνδέθηκε άμεσα με τον τομέα της οικονομίας και της εργασίας μιας χώρας. Έτσι, προέκυψε η δημιουργία του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων (ΕΠΕΠ) κυρίως από την απαίτηση για την υιοθέτηση ενός κοινού πλαισίου αναφοράς στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την ταξινόμηση των επαγγελματικών προσόντων του εργατικού δυναμικού. Ο τομέας της Εκπαίδευσης με τους εργαζομένους που περιλαμβάνει, θα μπορούσε να επωφεληθεί από την υιοθέτηση αυτού του εργαλείου, ώστε να αναδειχθεί του κύρος του, να ενισχυθεί το επαγγελματικό του προφίλ και να τεθούν βάσεις για μελλοντικές προκλήσεις που θα πρέπει να αντιμετωπίσει. Στο πλαίσιο αυτό της αναγνώρισης του έργου του θα μπορούσαν να ενταχθούν και δεξιότητες μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης που χαρακτηρίζουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, αφού προηγουμένως προσδιοριστούν, καταγραφούν και αναγνωριστούν επίσημα. Η συγκεκριμένη έρευνα έχει ως βασικό της σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την ωφελιμότητα και τη δυνατότητα εφαρμογής του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων στον κλάδο τους και την αναγνώριση των προσόντων όλων των τύπων που διαθέτουν, ενώ παράλληλα να αναδείξει τις αδυναμίες και τα προβλήματα του συγκεκριμένου συστήματος, όπως αυτά θα προκύψουν από τη βιβλιογραφική επισκόπηση αλλά και τις απαντήσεις των υποκειμένων της έρευνας.el
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.subjectΕπαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕπαγγελματική εκπαίδευση -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςel
dc.subjectΣυνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΣυνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςel
dc.subjectΔάσκαλοι -- Εκπαίδευση τωνel
dc.subjectΔάσκαλοι -- Επιμόρφωσηel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.titleΤο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Ελλάδα και η αναγνώριση προσόντων μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΕλληνικό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντωνel
dc.subject.keywordΕυρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντωνel
dc.subject.keywordΜη τυπική εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΆτυπη εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΠρωτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordHellenic Qualifications Frameworkel
dc.subject.keywordEuropean Qualifications Frameworkel
dc.subject.keywordNon-formal learningel
dc.subject.keywordInformal learningel
dc.subject.keywordPrimary educationel
dc.description.abstracttranslatedThe multiple demands of modern society have highlighted the need for further specialization of the workforce. The education sector was directly linked to the economy and the labor of a country. This has resulted in the creation of the European Qualifications Framework (EQF) mainly due to the requirement of adopting a common framework of reference in the European Union countries for the classification of labor qualifications. The field of Education could be benefit from the adoption of this tool in order to enhance its reputation and its professional profile and lay the groundwork for future challenges it must face. In the context of the recognition of his work, non-formal and informal education skills, that characterize the teaching profession, could also be incorporated, by having been identified, recorded and officially recognized firstly. The main purpose of this research is to investigate the views of Primary Education teachers on the usefulness and applicability of the European Qualifications Framework in their field and the recognition of qualifications of all types available, while highlighting weaknesses and problems of the particular system, as these will emerge from the literature review and the responses of the research subjects.el
dcterms.embargoTerms3 yearsel

Files in this item


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα