Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Κορινθίας για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδασκαλία των μαθηματικών
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Βλάχος, Ιωάννης Θ.
Ημερομηνία
2019Επιβλέπων
Τζιμογιάννης, ΑθανάσιοςΘεματική επικεφαλίδα
Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα ; Μαθηματικά -- Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
ΤΠΕ ; Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ; Μαθηματικοί ; Απόψεις εκπαιδευτικώνΠερίληψη
Οι εκπαιδευτικοί ως ενήλικες πολίτες έχουν παγιωμένες στάσεις και αντιλήψεις ως προς τη διδακτική πράξη τις οποίες αποκόμισαν κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού τους βίου. Μέσα σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο καλούνται να χρησιμοποιήσουν μεθόδους διδασκαλίας και πρακτικές, διαφορετικές με τις έως τώρα θεμελιωμένες. Ο μετασχηματισμός των εκπαιδευτικών , που μεταφράζεται ως επαναπροσδιορισμός του ρόλου τους μέσω της ενσωμάτωσης των ΨΤ στην εκπαιδευτική πράξη , είναι επιβεβλημένος. Ωστόσο δεν επέρχεται ανώδυνα στο εξαιρετικά σύνθετο , σύγχρονο περιβάλλον των κοινωνικοοικονομικών ανακατατάξεων και τεχνολογικών εξελίξεων.
Στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και στην προσπάθεια μετασχηματισμού τους συνέδραμε και η πολιτεία με τον σχεδιασμό επιμορφωτικών προγραμμάτων, προκειμένου να αναβαθμιστεί το επίπεδο αξιοποίησης των ψηφιακών μέσων και να καλλιεργηθεί η θετική σχέση με τις ΤΠΕ . Οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν το πρόγραμμα Β επιπέδου επιμορφώθηκαν στην τεχνολογική και παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη κατά ειδικότητες, μια εκ των οποίων είναι και οι μαθηματικοί . Η βέλτιστη αξιοποίηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων τις οποίες αποκόμισαν οι εκπαιδευτικοί , η ικανότητά τους στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και η βελτίωση της αυτοαποτελεσματικότητάς τους στη διδακτική, ο μετασχηματισμός των απόψεων τους για την χρήση των ΤΠΕ και οι παράγοντες που επιδρούν στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ για παιδαγωγικούς σκοπούς απασχόλησαν πολιτεία και ερευνητική κοινότητα.
Στην παρούσα εργασία διερευνήθηκε ο μετασχηματισμός ομάδας εκπαιδευτικών οι οποίοι παρακολούθησαν το επιμορφωτικό πρόγραμμα πριν από ένα χρονικό διάστημα τουλάχιστον 4 ετών. Μελετήθηκαν οι απόψεις τους για τη ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική τους πρακτική, η ικανότητα σχεδιασμού και εφαρμογής νέων στρατηγικών μάθησης για διδακτικούς και παιδαγωγικούς σκοπούς και οι παράγοντες που επηρεάζουν την όλη προσπάθεια. Σε μια ποιοτική έρευνα με εργαλείο συγκέντρωσης των δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη οι εκπαιδευτικοί απάντησαν σε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν την ικανότητα ενσωμάτωσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική τους διαδικασία αλλά τις χρησιμοποιούν μερικώς. Η ανάπτυξη των εκπαιδευτικών επέρχεται, αλλά αργά. Πρέπει να ξεπεραστούν τα εμπόδια .
Περίληψη
Teachers as adult civilians have entrenched attitudes and perceptions with regard to teaching which they have acquired throughout their professional careers. In a continually-changing world, they are challenged to use methods and practices which are not consistent with their previously-established views and beliefs.
The transformation of teachers, which actually refers to the redefinition of their role through the embodiment of modern technologies in the teaching process, is a necessity. However, this doesn’t take place readily in the extremely sophisticated environment of the financial reclassifications and technological advancement.
The State has also contributed to the development of teachers and the attempt of evolution through the planning of educational programmes which upgrade the level of usage of the digital means and the cultivation of a positive relationship with modern technologies. The teachers who attended the programme of Level B underwent training in the technological and pedagogical utilisation of modern technologies in the teaching process per specialty, one of which was the teachers of Mathematics. The optimal knowledge and skills that the teachers obtained, their ability to incorporate modern technologies in the classroom and the improvement of their self-efficacy in teaching, the transformation of their views about the use of modern technologies in their courses and the factors which influence the incorporation of modern technologies for educational and pedagogical purposes has puzzled the State and the scientific research community.
In the present assignment, a research on the evolution of a group of teachers who attended the educational programme four years ago was held. Their opinions on the incorporation of modern technologies in the educational practices were studied carefully together with their ability in designing and applying new learning strategies for educational purposes as well as the factors which affect the whole endeavour. In a qualitative research in which the semi-structured interview was used as a tool for data collection, the teachers answered to open types of questions. The results indicated that the teachers actually possess the skill to incorporate modern technologies in their teaching process but they use them partly. The transformation of the teachers does take place but slowly for they should overcome any obstacles first.