Το επαγγελματικό, κοινωνικό και ιδιωτικό προφίλ των εκπαιδευτικών του μεσοπολέμου μέσα από τα πρακτικά του Εποπτικού Συμβουλίου Μέσης Εκπαίδευσης της Θ' και Ι' εκπαιδευτική περιφέρειας (νομοί Αρκαδίας, Μεσσηνίας και επαρχίες της Αργολίδας και Λακωνίας)
| dc.contributor.advisor | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.author | Χρήστου, Δημήτριος | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-28T12:16:13Z | |
| dc.date.available | 2020-09-28T12:16:13Z | |
| dc.date.issued | 2019-06 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5791 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012807 cd | el |
| dc.description.abstract | Στην παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία επιχειρούμε να αναδείξουμε το επαγγελματικό, κοινωνικό και ιδιωτικό προφίλ που η εκάστοτε Διοίκηση επιθυμούσε να έχουν οι Έλληνες εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας (Μέσης) Εκπαίδευσης κατά την περίοδο του Μεσοπολέμου, το οποίο και αποτελεί αντανάκλαση της επιθυμητής εικόνας που είχε διαμορφώσει για τον εκπαιδευτικό η επίσημη Πολιτεία αλλά και γενικότερα η ελληνική κοινωνία της περιόδου 1930 – 1941. Το παραπάνω ερευνητικό αντικείμενο εστιάζει στην ανάλυση, κατανόηση και ερμηνεία της δράσης του Εποπτικού Συμβουλίου Μέσης Εκπαίδευσης της Θ’ και Ι’ Εκπαιδευτικής Περιφέρειας, η γεωγραφική εμβέλεια του οποίου κάλυπτε τη μισή Πελοπόννησο. Ως ερευνητικό υλικό επιλέχθηκαν οι πειθαρχικές υποθέσεις που απασχόλησαν το Εποπτικό Συμβούλιο κατά την περίοδο 1930 – 1941, όπως καταγράφηκαν στα πρακτικά των συνεδριάσεων. Διερευνήθηκαν οι ελεγχόμενες ως αποκλίνουσες πρακτικές των εκπαιδευτικών, ο τρόπος εισαγωγής τους στην κρίση του Συμβουλίου, η μέθοδος και τα μέσα άσκησης του πειθαρχικού ελέγχου, καθώς και η τεκμηρίωση των ποινών που επιβλήθηκαν. Βασική παράμετρος της έρευνας είναι η συγκριτική μελέτη των παραπάνω μεταβλητών στις δύο διακριτές πολιτειακές περιόδους που παρεμβλήθηκαν κατά τη διάρκεια του ελληνικού Μεσοπολέμου: αυτής της «δημοκρατικής» περιόδου 1930 – 1936 και της περιόδου της δικτατορίας του Ι. Μεταξά (1937 – 1941). Τα ευρήματα της ποσοτικής ανάλυσης περιεχομένου που διεξήχθη και της ποιοτικής ερμηνείας αυτών με βάση τόσο το θεωρητικό πλαίσιο, όσο και τη βιβλιογραφική επισκόπηση, έδειξαν ότι το προφίλ του εκπαιδευτικού που επιθυμούσε η εκπαιδευτική Διοίκηση της μελετώμενης περιόδου διαμορφώνεται στη βάση ενός πολύπλευρου και, εν πολλοίς, ημι-αυθαίρετου συστήματος αξιολόγησης που, κατά κανόνα, ακολουθεί τους ηθικούς και ιδεολογικούς προσανατολισμούς της εκάστοτε πολιτικής συγκυρίας. Στο πλαίσιο αυτό, ως κύρια χαρακτηριστικά της φυσιογνωμίας του «ιδανικού» εκπαιδευτικού προκρίνονται: το ήθος, η εργατικότητα, η εθνικοφροσύνη και ο άμεμπτος κοινωνικός και ιδιωτικός βίος. | el |
| dc.format.extent | 105 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Αρκαδία -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Μεσσηνία -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Αργολίδα -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Λακωνία -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ηθική -- Ελλάδα -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Κοινωνικές συνθήκες -- Ελλάδα -- Ιστορία -- 20ός αιώνας | el |
| dc.title | Το επαγγελματικό, κοινωνικό και ιδιωτικό προφίλ των εκπαιδευτικών του μεσοπολέμου μέσα από τα πρακτικά του Εποπτικού Συμβουλίου Μέσης Εκπαίδευσης της Θ' και Ι' εκπαιδευτική περιφέρειας (νομοί Αρκαδίας, Μεσσηνίας και επαρχίες της Αργολίδας και Λακωνίας) | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Τσατσαρώνη, Άννα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Προφίλ εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Μεσοπόλεμος | el |
| dc.subject.keyword | Εποπτικό Συμβούλιο | el |
| dc.subject.keyword | Πρακτικά συνεδριάσεων | el |
| dc.subject.keyword | Πειθαρχικός έλεγχος | el |
| dc.subject.keyword | Teachers' profile | el |
| dc.subject.keyword | Secondary educaction | el |
| dc.subject.keyword | Interwar | el |
| dc.subject.keyword | Supervisory Board | el |
| dc.subject.keyword | Meetings' minutes | el |
| dc.subject.keyword | Disciplinary control | el |
| dc.description.abstracttranslated | In this diploma thesis we are trying to highlight the professional, social and private profile that the Administration desired for Greek Secondary Education Teachers during the Interwar period, which is a reflection of the desired image that the official state, but also the Greek society in general during the period 1930-1941, had shaped for the teacher. The above research object focuses on the analysis, understanding and interpretation of the activity of the Supervisory Board of Secondary Education of the 9th and 10th Educational Region, the geographical coverage of which covered half the Peloponnese. As a research material, we selected the disciplinary cases dealt with by the Supervisory Board during the period 1930- 1941, as recorded in its meetings‟ minutes. We investigated teachers‟ practices that were reviewed as divergent, the way they were introduced to the Council's judgment, the method and means that disciplinary control was exercised by, as well as the documentation of the penalties imposed. The basic parameter of the research is the comparative study of the above variables in the two distinct state periods that interfered during the Greek Interwar period: the "democratic" period of 1930-1936 and the period of the dictatorship of Η. Metaxas (1937-1941). The findings of the quantitative content analysis conducted and their qualitative interpretation based on both the theoretical framework and review showed that the profile of the teacher desired by the Education Administration of the period under study is shaped by a multilateral and largely semi-arbitrary evaluation system which generally follows the ethical and ideological orientations of the respective political context. In this context, the main characteristics of the physiognomy of the "ideal" teacher are: ethos, diligence, nationalism and an unparalleled social and private life. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα