Η διερεύνηση των απόψεων των διευθυντών των σχολικών μονάδων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθία, σχετικά με τη συμβολή της καινοτομίας στον μετασχηματισμό μιας σχολικής μονάδας σε "σχολείο που μαθαίνει-έξυπνο σχολείο"(learning school-intelligent school).
| dc.contributor.advisor | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Καλογεροπούλου, Αριστέα | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-07T09:37:27Z | |
| dc.date.available | 2021-05-07T09:37:27Z | |
| dc.date.issued | 2021-03-08 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5966 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 012984 cd | el |
| dc.description.abstract | Η καινοτομία ως έννοια αφορά στην καινούργια και στην νέα ιδέα η οποία θα εισαχθεί στην σχολική μονάδα και η οποία θα συντελέσει σε αλλαγές στις αρχές, στις στάσεις και τις πεποιθήσεις των μελών του οργανισμού. Οι αλλαγές αυτές σχετίζονται με καινοτομίες τόσο στην εκπαιδευτική και παιδαγωγική πρακτική όσο και στη διοικητική και οργανωτική πράξη. Στην παρούσα ερευνητική εργασία διερευνώνται οι αντιλήψεις των διευθυντών/τριων των γυμνασίων του Νομού Κορινθίας σχετικά με την έννοια της καινοτομίας και τη συμβολή της στην μεταβολή του σχολείου, σε σχολείο που μαθαίνει, ένα έξυπνο σχολείο. Ένας οργανισμός ο οποίος έχει μεταβληθεί σε κοινότητα μάθησης όπου όλοι μαζί μαθαίνουν, επικεντρώνεται στη μάθηση και αναζητά ευκαιρίες για νέα γνώση, προωθεί τη συνεργασία και το διάλογο μεταξύ των μελών του οργανισμού, η ηγεσία υποστηρίζει και ενδυναμώνει στρατηγικά τη μάθηση και εστιάζει στα αποτελέσματα των επιτευγμάτων των μαθητών και κατ’ επέκταση της σχολικής μονάδας . Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας πραγματοποιήθηκε με την ποιοτική μέθοδο. Το δείγμα το αποτέλεσαν 13 διευθυντές /τριες των Γυμνασίων της Κορινθίαςκαι η συλλογή των δεδομένων έγινε εφαρμόζοντας την προσωπική-τηλεφωνική συνέντευξη, λόγω των μέτρων απαγόρευσης της πανδημίας του κορονοϊού. Αξιοποιήθηκε ο τύπος της ημιδομημένης συνέντευξης, ακολούθησε η απομαγνητοφώνηση των συνεντεύξεων και έγιναν συγχωνεύσεις και κωδικοποιήσεις ώστε να βγαίνει το σωστό νόημα. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας ολοκληρώθηκε με βιβλιογραφική και αρθρογραφική ανασκόπηση. Τα ευρήματα της ερευνητικής εργασίας έδειξαν ότι, η καινοτομία είναι μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας των σχολείων με σκοπό την αλλαγή, την βελτίωση και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού τους έργου. Η ηγεσία παίζει καθοριστικό ρόλο στην εισαγωγή της καινοτομίας και μετασχηματίζει το ρόλο της με χαρακτηριστικά του συμμετοχικού κλίματος στη λήψη αποφάσεων, κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας, που συντελούν στην οργανωσιακή αλλαγή. Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών ενισχύεται ανάλογα με τις ανάγκες και τις απαιτήσεις των αλλαγών που συμβαίνουν. Εντούτοις, ενώ φαίνεται να έχουν επιτευχθεί αλλαγές σε εκπαιδευτικό και οργανωσιακό επίπεδο και πρόοδος των σχολικών μονάδων, χρειάζεται περισσότερος χρόνος, προσπάθεια, υπομονή και υποστήριξη των σχολικών μονάδων σε όλα τα επίπεδα, ώστε να γίνει η επιθυμητή μετάβαση από μια παραδοσιακή σχολική μονάδα με χαρακτηριστικά οργανωσιακής μάθησης σε έναν μανθάνοντα οργανισμό. | el |
| dc.format.extent | 107 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικές καινοτομίες -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολικής βελτίωσης προγράμματα --Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Η διερεύνηση των απόψεων των διευθυντών των σχολικών μονάδων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθία, σχετικά με τη συμβολή της καινοτομίας στον μετασχηματισμό μιας σχολικής μονάδας σε "σχολείο που μαθαίνει-έξυπνο σχολείο"(learning school-intelligent school). | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτική αλλαγή | el |
| dc.subject.keyword | Κοινότητες μάθησης | el |
| dc.subject.keyword | Οργανισμός που μαθαίνει | el |
| dc.subject.keyword | Innovation | el |
| dc.subject.keyword | Educational change | el |
| dc.subject.keyword | Learning communities | el |
| dc.subject.keyword | Learning organization | el |
| dc.description.abstracttranslated | Innovation as a concept concerns the new and new idea that will be introduced into the school unit and which will contribute to changes in the principles, attitudes and beliefs of the members of the organization. These changes are related to innovations in both educational and pedagogical practice as well as administrative and organizational practice. This research paper explores the perceptions of the principals of the high schools of the Prefecture of Corinth regarding the concept of innovation and its contribution to the change / transformation οf school, in a learning school, a smart school. An organization that has transformed into a learning community where everyone learns together, focuses on learning and seeks opportunities for new knowledge, promotes collaboration and dialogue between members of the organization, leadership supports and strategically strengthens learning and focuses on results of student achievement and consequently the school unit. The analysis of the research data was performed by the qualitative method. The sample consisted of 13 principals of the High Schools of Corinth and the data collection was done by applying the personal-telephone interview, due to the measures to prevent the coronavirus pandemic. The type of semi-structured interview was used, followed by the transcription of the interviews and mergers and codifications were made in order to get the right meaning. The analysis of the research results was completed with a literature and article review. The findings of the research work showed that, innovation is part of the educational process of schools in order to change, improve and the effectiveness of their educational work. Leadership plays a key role inintroducing innovation and transforms its role with characteristics of a participatory climate in decision making, a climate of trust and cooperation, which contribute to organizational change. The professional development of teachers is enhanced according to the needs and requirements of the changes that occur. However, while changes in educational and organizational level and progress of school units appear to have been achieved, more time, effort, patience and support is needed for school units at all levels to make the desired transition from a traditional school unit with organizational learning characteristics to a learning organization. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα