Εμφάνιση απλής εγγραφής

Μελέτη των απόψεων διευθυντών Γυμνασίων και Λυκείων της Περιφέρειας Πελοποννήσου για τις εκπαιδευτικές καινοτομίες και το ρόλο της ηγεσίας.

dc.contributor.advisorΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.authorΚαραπατά, Ειρήνη
dc.date.accessioned2021-05-21T08:10:49Z
dc.date.available2021-05-21T08:10:49Z
dc.date.issued2021-02
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5982
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012999 cdel
dc.description.abstractΣκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των διευθυντών για τις εκπαιδευτικές καινοτομίες που υλοποιούνται στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα επικεντρώθηκε στο ρόλο του ηγέτη στην ένταξη και προώθηση της καινοτομίας. Επιπλέον, αναζητήθηκαν οι πρωτοβουλίες που ο ίδιος παίρνει αλλά και τα εμπόδια και οι δυσκολίες που προκύπτουν κατά την ένταξη, το σχεδιασμό και την υλοποίησή της. Τέλος, εξετάστηκε ο βαθμός και οι τρόποι συμβολής της καινοτομίας, στη βελτίωση του οργανισμού. Επιλέχθηκε η μέθοδος της ποιοτικής έρευνας και ως εργαλείο της, η συνέντευξη. Πραγματοποιήθηκαν δέκα ημιδομημένες συνεντεύξεις, πέντε με διευθυντές Γυμνασίων και πέντε με διευθυντές Λυκείων, από την Περιφέρεια Πελοποννήσου, δύο από κάθε περιφερειακή ενότητα, το Δεκέμβριο του 2020. Η διερεύνηση των απόψεων των διευθυντών για το ρόλο τους στην ένταξη μιας καινοτομίας, επιβεβαίωση το πόσο καθοριστικός είναι. Στρατηγικές που ακολουθήθηκαν, όπως η συνεργατική μέθοδος, η ενίσχυση του κλίματος εμπιστοσύνης και υποστήριξης, η συλλογική σκέψη και δράση, η προώθηση κοινών στόχων και ο βαθμός συμμετοχής στη λήψη αποφάσεων, χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής και της κατανεμημένης ηγεσίας, προωθούν σημαντικά την ένταξη και την υλοποίηση ενός καινοτόμου προγράμματος στη μονάδα. Επιπλέον, προέκυψε ότι ενέργειες και πρακτικές των διευθυντών που προάγουν την εμπιστοσύνη, την ενθάρρυνση, το όραμα και το πάθος, επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και σε συνδυασμό με την ικανότητα της πρόβλεψης, της αξιοποίησης των ευκαιριών και της έμπνευσης, βοηθούν σημαντικά στην ενίσχυση της συμμετοχής τους. Κύριοι παράγοντες που αναδείχθηκαν ως εμπόδια στην ένταξη και εφαρμογή μιας καινοτομίας ήταν η γραφειοκρατία, η έλλειψη χρόνου, ο φόβος στην χρήση των νέων τεχνολογιών, ο φόβος της αποτυχίας, η ανασφάλεια στη γνώση ξένων γλωσσών και η δυσκολία στη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης. Παράλληλα, προέκυψε ότι μέσα από τη βιωματική συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών σε καινοτόμα προγράμματα, καλλιεργούνται γνώσεις και εμπειρίες, αναπτύσσονται δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας, αναπτύσσονται σχέσεις εμπιστοσύνης, ενισχύεται η δημιουργικότητα και η αίσθηση της ταυτότητας. Επιπλέον, προέκυψε η βελτίωση σε μεγάλο βαθμό της φήμης του οργανισμού και η βελτίωση της ενίσχυσης της εικόνας του.el
dc.format.extent98el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτική καινοτομία -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.titleΜελέτη των απόψεων διευθυντών Γυμνασίων και Λυκείων της Περιφέρειας Πελοποννήσου για τις εκπαιδευτικές καινοτομίες και το ρόλο της ηγεσίας.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committeeΤσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΚαινοτομίαel
dc.subject.keywordΕκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΗγεσίαel
dc.subject.keywordΑντιλήψειςel
dc.subject.keywordΕμπόδιαel
dc.subject.keywordΑποτελεσματικότηταel
dc.subject.keywordInnovationel
dc.subject.keywordEducationel
dc.subject.keywordLeadershipel
dc.subject.keywordPerceptionsel
dc.subject.keywordObstaclesel
dc.subject.keywordEfficiencyel
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this dissertation is to explore the perceptions of principals about educational innovations implemented in secondary schools. The research focused on the role of the leader in integrating and promoting innovation. In addition, the initiatives they take are sought, as well as the obstacles and difficulties that arise during its integration, planning and implementation. Finally, the degree and ways of contribution of innovation to the improvement of the organization were examined. The method of qualitative research was chosen and as its tool, the interview. Ten semi-structured interviews were conducted, five with principals of High schools, from the Peloponnese Region, two from each regional unit, in December 2020. The exploration of the managers‟ views on their role in integrating an innovation, confirmed how crucial it is. Strategies followed, such as the collaborative method, the empowerment of a climate of trust and support, the collective thinking and action, the promotion of common goals and the degree of participation in decision-making, characteristics of transformational and distributed leadership, significantly promote integration and implementation of an innovative program in the unit. Furthermore, it has been shown that actions and practices of principals that promote confidence, encouragement, vision and passion, greatly influence teacher‟s perceptions and in combination with their ability to anticipate, seize opportunities and inspire, help significantly in enhancing their participation. The main factors that emerged as obstacles to the integration and implementation of an innovation were bureaucracy, lack of time, fear of using new technologies, insecurity in foreign languages and the difficulty of creating a climate of trust. At the same time, it emerged that through the experiential participation of students and teachers in innovative programs, knowledge and experiences are cultivated, communication and cooperation skills are developed, relationships of trust are evolved, creativity and the sense of identity are strengthened. Moreover, there was a significant improvement in the body‟s reputation and an improvement in its image enhancement.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
Karapata_3032201801509.pdf
Μέγεθος:
1.417Mb
Τύπος:
PDF
Περιγραφή:
μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα