Show simple item record

dc.contributor.advisorΤσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΚαπώλη, Βασιλική
dc.date.accessioned2021-05-26T11:47:37Z
dc.date.available2021-05-26T11:47:37Z
dc.date.issued2020-09
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5990
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012846 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα διπλωματική εργασία μελετά τις απόψεις των μαθητών για το ρόλο του σχολείου, συγκριτικά με το ρόλο του φροντιστηρίου και το βαθμό αναγκαιότητας του τελευταίου, για την επιτυχή εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικότερα, διερευνώνται: (α) οι παράγοντες που επιδρούν στην επιλογή των σχολών στις οποίες επιθυμούν να εισαχθούν, (β) το αναλυτικό πρόγραμμα της Γ’ Λυκείου, (γ) ο χρόνος παρακολούθησης και μελέτης για το σχολείο και το φροντιστήριο, ο συνολικός εβδομαδιαίος εργάσιμος χρόνος τους καθώς και η αποτίμηση του ελεύθερου χρόνου και η διαχείρισή του, (δ) η αποτελεσματικότητα του σχολείου σε συνάρτηση με το φροντιστήριο και (ε) το κόστος επιβάρυνσης του οικογενειακού προϋπολογισμού από τη φοίτηση στο φροντιστήριο. Στόχος της μελέτης είναι ο εντοπισμός των παραγόντων που συμβάλλουν στη διαμόρφωση των αντιλήψεων των μαθητών, αναδεικνύοντας τάσεις και μορφές που ευνοούν ή δεν ευνοούν την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Χρησιμοποιήθηκε μεθοδολογία ποσοτικού τύπου, με εργαλείο συλλογής δεδομένων το ερωτηματολόγιο. Το δείγμα αφορούσε 186 μαθητές της Γ΄ τάξης Λυκείου από την ευρύτερη περιοχή της πόλης της Κορίνθου. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη μέθοδο της περιγραφικής στατιστικής και τη διεξαγωγή παραγοντικών αναλύσεων. Η στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε με το πρόγραμμα SPSS 22.0. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι το φροντιστήριο έχει αποκτήσει θεσμικό κύρος και έχει εδραιωθεί στη συνείδηση των μαθητών και των γονιών ως απαραίτητο και αναντικατάστατο μέσο, το οποίο διασφαλίζει την εισαγωγή σε ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ αντίθετα, ο θεσμός του σχολείου έχει απαξιωθεί. Οι υφιστάμενες τάσεις της απαξίωσης του σχολείου και της ανόδου της λειτουργικής σημασίας του φροντιστηρίου, ως οδού για την εισαγωγή στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, φαίνεται ότι θα συνεχιστούν αμείωτες και χρήζουν περαιτέρω έρευνας.el
dc.format.extent170el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Προγράμματα μαθημάτων -- Ελλάδα -- Αξιολόγησηel
dc.subjectΕκπαίδευση, Ανώτατη -- Εισαγωγικές εξετάσεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΠανεπιστήμια και Κολλέγια -- Ελλάδα -- Απαιτήσεις εισαγωγήςel
dc.subjectΦροντιστές και προγύμναση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.titleΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΣΕ ΑΝΩΤΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΦωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committeeΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικέςel
dc.subject.keywordΤριτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΠρόσβασηel
dc.subject.keywordΕισαγωγήel
dc.subject.keywordΣχολείοel
dc.subject.keywordΛύκειοel
dc.subject.keywordΦροντιστήριοel
dc.subject.keywordΠανελλήνιες εξετάσειςel
dc.subject.keywordΑνώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματαel
dc.subject.keywordHigher educationel
dc.subject.keywordAccessel
dc.subject.keywordAdmissionel
dc.subject.keywordSchoolel
dc.subject.keywordLyceumel
dc.subject.keywordPrivate tuition systemel
dc.subject.keywordNational examsel
dc.subject.keywordHigher education institutionsel
dc.description.abstracttranslatedThis dissertation studies the views of students about the role of the school, compared to the role of the private tutoring organization (called “frontistirio”) and the degree of necessity of the latter, for their successful introduction to higher education. In particular, the following are investigated: (a) the factors that influence the choice of schools in which they wish to be admitted, (b) the curriculum of the 3rd high school (“Lyceum”), (c) the time of attendance and study for the school and the tutorial, the total weekly their working time as well as the valuation of leisure time and its management, (d) the efficiency of the school in relation to the tutorial and (e) the cost of the family budget from attending the tutorial. The aim of the study is to identify the factors that contribute to the formation of students' perceptions, highlighting trends and forms that favor or do not favor access to higher education. Quantitative methodology was used, with the data collection tool being the questionnaire. The sample concerned 186 students of the 3rd grade of Lyceum from the wider area of the city of Corinth. Data were analyzed by the method of descriptive statistics and performing factor analyzes. Statistical analysis of the results was done with SPSS 22.0. Research findings confirm that tutoring has gained institutional prestige and has been established in the consciousness of students and parents as a necessary and irreplaceable means, which ensures admission to a higher education institution, while on the contrary, the institution of the school has been discredited. The current trends of devaluation of the school and the rise of the functional importance of tutorial, as a path to admission to Higher Education Institutions, seem to continue unabated and need further research.el


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα