Λάρισα η Πόλη που Μαθαίνει. Oι αντιλήψεις των πολιτών της Λάρισας που συμμετείχαν σε δραστηριότητες του σχετικού δικτύου.

Τόγια, Κωνσταντίνα

dc.contributor.advisor	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.author	Τόγια, Κωνσταντίνα
dc.date.accessioned	2021-05-28T09:00:53Z
dc.date.available	2021-05-28T09:00:53Z
dc.date.issued	2021-02-24
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5994
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013007 cd	el
dc.description.abstract	Αντικείμενο της έρευνας είναι το παγκόσμιο δίκτυο της UNESCO Learning Cities – Πόλεις που Μαθαίνουν, με επίκεντρο την πόλη της Λάρισας. Βασική της επιδίωξη είναι να αναδείξει αντιλήψεις των πολιτών της Λάρισας που συμμετείχαν σε δραστηριότητες του δικτύου, προκειμένου να διαπιστωθεί η αλλαγή στην κουλτούρα μάθησης, να καταγραφούν οι εμπειρίες και οι προτάσεις των πολιτών που συμμετείχαν σε σχετικές με το δίκτυο δράσεις. Η εργασία αναπτύσσεται σε δύο βασικούς άξονες, το θεωρητικό μέρος και το ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζεται το παγκόσμιο δίκτυο των Πόλεων που Μαθαίνουν, η έννοια και τα χαρακτηριστικά του, σε σχέση με τη Δια Βίου Μάθηση, η οποία αποτελεί το μέσο δια του οποίου υλοποιούνται οι σχετικές δράσεις. Η Αειφορία συναντά τις Πόλεις που Μαθαίνουν με όχημα την Δια Βίου Μάθηση στο χώρο της τοπικής κοινωνίας, εμπλέκοντας την Τοπική Αυτοδιοίκηση, τους τοπικούς φορείς και τους πολίτες. Τον κεντρικό σχεδιασμό και την παρακολούθηση του δικτύου σε παγκόσμιο επίπεδο έχει αναλάβει η UNESCO, μέσω του Ινστιτούτου Δια Βίου Μάθησης (UIL). Κατόπιν γίνεται αναφορά στις σημαντικότερες πόλεις που συμμετέχουν στο δίκτυο παγκόσμια και στην Ελλάδα. Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις, οι στάσεις και οι απόψεις των πολιτών της Λάρισας σε σχέση με το πρόγραμμα Λάρισα Πόλη που Μαθαίνει. Οι τρεις στόχοι αφορούν στην καταγραφή των αντιλήψεων, την περιγραφή των δράσεων και τη διατύπωση προτάσεων από τους πολίτες. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα-επισκόπηση και επιλέχθηκε, ως το καταλληλότερο εργαλείο συλλογής των δεδομένων, η εις βάθος συνέντευξη με ημι-δομημένο ερωτηματολόγιο που αποτελείται από 18 ερωτήσεις. Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν τηλεφωνικά, απομαγνητοφωνήθηκαν κατά λέξη, το υλικό κατηγοριοποιήθηκε και αναλύθηκε. Οι πολίτες της Λάρισας απέκτησαν σημαντικές γνώσεις και εμπειρίες στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του προγράμματος Λάρισα Πόλη που Μαθαίνει. Η ζωή και οι αντιλήψεις των πολιτών διαφοροποιήθηκαν θετικά σε σχέση με την πόλη, τον εαυτό τους και το συνάνθρωπο. Καλλιεργήθηκε η κουλτούρα μάθησης στο πλαίσιο της Δια Βίου Μάθησης, η συναντίληψη και η συνεργασία και οι πολίτες έγιναν πολύ περισσότεροι ενεργοί στα κοινά προβλήματα, αναπτύσσοντας ατομικό και συλλογικό ενδιαφέρον για τη βελτίωση της καθημερινότητας όλων.	el
dc.format.extent	135	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Λάρισα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα -- Λάρισα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα -- Λάρισα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα -- Λάρισα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.title	Λάρισα η Πόλη που Μαθαίνει. Oι αντιλήψεις των πολιτών της Λάρισας που συμμετείχαν σε δραστηριότητες του σχετικού δικτύου.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Πόλεις που Μαθαίνουν, Λάρισα, Παγκόσμιο Δίκτυο, UNESCO	el
dc.subject.keyword	Πόλεις που Μαθαίνουν	el
dc.subject.keyword	Λάρισα	el
dc.subject.keyword	Παγκόσμιο Δίκτυο	el
dc.subject.keyword	UNESCO	el
dc.description.abstracttranslated	The main subject of this study is UNESCO’s world network named Learning Cities, having Larisa city as the epicenter of the entire study. The main aim is to point out Larisa’s residents views, who took part in the networks’ activities, for changes in learning culture, as well as experiences and propositions of involved residents to be recorded. This study is structured around two primary sections, the theoretical and the research. The theoretical section presents the global network of Learning Cities, its concept, and characteristics; in correlation with lifelong learning. In and of itself, lifelong learning forms the means, with which related actions are realized. Sustainability exists in Learning Cities through lifelong learning and simultaneously involves local government administration, citizens, and contracting entities. UNESCO is responsible for the arrangement, central development, and networks’ monitoring through the Institute of Lifelong Learning (UIL). Subsequently, the most important cities; both in Greece and globally, that take part in the world network are mentioned. The aim of the research is for Larisas’ residents views and perceptions as far as the program ‘Larisa, City that Learns’ is concerned, to be further investigated. The three main aims concern opinion transcribing, activity description, and propositions formed by the citizens. Investigation of high quality was realized and deep interviewing techniques were used as the suitable data-collecting tool. More specifically an 18 point questionnaire was used. Interviews were conducted remotely through telephone, were recorded and finally, the material was categorized and analyzed. Larisas’ residents obtained useful know-how and experience under the ‘Larisa, City that Learns’ program. Aspects of life as well as opinions of the citizens, regarding the city, their fellow humans, and themselves were impacted positively. Learning culture, cooperation between residents, and interest for the common good were promoted under the lifelong learning concept. Residents became increasingly more active when local society issues arose and their individual, as well as team spirit, was further developed.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: PDF ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΤΟΓΙΑ ...
Μέγεθος:: 1.545Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα