Show simple item record

dc.contributor.advisorΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.authorΠετροπούλου, Ειρήνη
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 012840 cdel
dc.description.abstractΣκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων, των απόψεων και των εμπειριών των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σχετικά με την επιμόρφωση που έχουν λάβει μέσω εξ αποστάσεως προγραμμάτων από τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης(ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ). Τα ερευνητικά ερωτήματα αυτής της έρευνας είναι τα εξής: 1. Ποια θεωρούν οι εκπαιδευτικοί ότι είναι η συμβολή της επιμόρφωσης στην επαγγελματική τους ανάπτυξη; 2. Ποια είναι τα κίνητρα και τα εμπόδια των εκπαιδευτικών για την συμμετοχή τους σε προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης; 3. Πως αξιολογούν οι εκπαιδευτικοί τα επιμορφωτικά προγράμματα που προσφέρονται με τη μέθοδο της ΕξΑΕ(Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης); 4. Ποιες προτάσεις έχουν να εκφράσουν οι εκπαιδευτικοί για τη βελτίωση των εν λόγω προγραμμάτων; Στην ποιοτική αυτή έρευνα χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη και το δείγμα αφορούσε 8 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με προϋπηρεσία σε δημόσια σχολεία των νομών Κορινθίας, Αττικής, Ηρακλείου και Χανίων. Από τα ευρήματα της έρευνας φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική άποψη για τις επιμορφώσεις που έχουν παρακολουθήσει. Γενικά, θεωρούν την επιμόρφωση μια αναγκαία διαδικασία που οφείλουν όλοι οι εκπαιδευτικοί να ακολουθήσουν και κυρίως στη σημερινή εποχή που οι ανάγκες της κοινωνίας το επιβάλλουν. Αρκετά στοιχεία σχετικά με την οργάνωση, τον σχεδιασμό και την υλοποίηση αυτών των εξ αποστάσεως προγραμμάτων, είχαν θετικό αντίκτυπο στους εκπαιδευτικούς που τα παρακολούθησαν. Ωστόσο, υπάρχουν μερικά στοιχεία που οι εκπαιδευτικοί θα ήθελαν να αλλάξουν, ώστε τα προγράμματα αυτά να γίνουν πιο ποιοτικά, εύχρηστα και ελκυστικά στην παρακολούθησή τους. Τέλος, προτείνουν κάποιες αλλαγές και προτάσεις για μελλοντικές επιμορφώσεις που θα ήθελαν να παρακολουθήσουν.el
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.subjectΔάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδαel
dc.subjectΣυνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.titleΑπόψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από την επιμόρφωσή τους μέσω των Κέντρων Δια Βίου Μάθησηςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΕξ αποστάσεως εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΑπόψεις εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΔια βίου μάθησηel
dc.subject.keywordΠρωτοβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordDistance educationel
dc.subject.keywordTeacher's viewsel
dc.subject.keywordLifelong learningel
dc.subject.keywordPrimary educationel
dc.subject.keywordCenters for Lifelong Learningel
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this paper is to investigate the attitudes, views and experiences of primary school teachers regarding the training they have received through distance learning programs via the Centers for Lifelong Learning. The research questions in this study are: 1. What do teachers consider to be the contribution of training in their professional development? 2. What are the motivations and obstacles for teachers to participate in distance learning programs? 3. How do teachers evaluate the training programs offered by teachers using the distance learning method? 4. What suggestions do teachers have for improving these programs? In this qualitative research, the semi-structured interview was used and the sample concerned 8 primary school teachers with previous experience in public schools in the prefectures of Corinth, Megara, Heraklion and Chania. The research findings show that teachers have a positive view of the training they have attended. In general, they consider training as a necessary process that all teachers must follow, especially in today's world where society's needs are imposing. Key characteristics such as the structure, design and implementation of the distance learning programs that teachers have encountered have been perceived positively by the majority of the teachers, however, there are some aspects that teachers would like to change to make these programs of better quality, easier to use and more attractive in their monitoring. Finally, they suggest some changes and proposals for future training opportunities that they would like to commit to.el

Files in this item


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα