Διερεύνηση της συμβολής του Προγράμματος "Synergy" στην ενίσχυση της ανθεκτικότητας, της αυτό-αποτελεσματικότητας και της ικανοποίησης από την εργασία και της αυτοπεποίθησης των δασκάλων - μεντόρων ως προς τη διαχείριση προβληματικών συμπεριφορών στην τάξη.

Βλάχου, Αικατερίνη

dc.contributor.advisor	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.author	Βλάχου, Αικατερίνη
dc.date.accessioned	2021-06-16T11:40:38Z
dc.date.available	2021-06-16T11:40:38Z
dc.date.issued	2020-09
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6006
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012850 cd	el
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της συμβολής του προγράμματος “Synergy” στην ενίσχυση της ανθεκτικότητας, της αυτό-αποτελεσματικότητας και της ικανοποίησης από την εργασία και της αυτοπεποίθησης των δασκάλων-μεντόρων ως προς τη διαχείριση προβληματικών συμπεριφορών στην τάξη. Το δείγμα της έρευνας αποτελούν οκτώ δάσκαλοι- μέντορες, οι οποίοι προέρχονται από έξι σχολεία της Αττικής. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν τρία ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς πριν την εφαρμογή του προγράμματος και μετά την ολοκλήρωσή του. Αυτά ήταν η Κλίμακα Ανθεκτικότητας Connor – Davidson (The Connor -Davidson Resilience Scale (CD-RISC) , η Κλίμακα Αυτό-αποτελεσματικότητας και Ικανοποίησης από την εργασία και η Κλίμακα Αυτοπεποίθησης εκπαιδευτικού- CASD. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το πρόγραμμα «Synergy» ενίσχυσε σημαντικά τα επίπεδα ανθεκτικότητας των δασκάλων- μεντόρων, κυρίως όσον αφορά σε θέματα αντιμετώπισης, διαχείρισης και ερμηνείας προβλημάτων. Επιπλέον, ενίσχυσε σημαντικά τα επίπεδα αυτό-αποτελεσματικότητας και ικανοποίησης από την εργασία τους, κυρίως όσον αναφορά τους μαθητές (να ηρεμήσουν, να ενδιαφερθούν για διάβασμα, να εκτιμήσουν τη μάθηση, να ακολουθούν τους κανόνες της τάξης) αλλά και το να νιώθει καλά ο εκπαιδευτικός/μέντορας με τη δουλειά του. Τέλος, επέφερε σημαντική βελτίωση και στα επίπεδα αυτοπεποίθησης των δασκάλων-μεντόρων, κυρίως ως προς το πόσο σίγουροι νιώθουν ότι μπορούν να προασπίζουν τις εκπαιδευτικές και κοινωνικο-συναισθηματικές ανάγκες των μαθητών που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού, ως προς το πόσο αναγνωρίζουν ήπιες εκδηλώσεις προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού, που υποδεικνύουν ότι τα παιδιά αρχίζουν να αγχώνονται και ως προς το πόσο σίγουροι νιώθουν ότι μπορούν να αναγνωρίζουν τους γενικούς περιβαλλοντικούς παράγοντες που μπορεί να επιφέρουν σύγχυση και δυσκολία στη συγκέντρωση στους μαθητές που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού.	el
dc.format.extent	107	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Δάσκαλοι -- Επαγγελματική ανάπτυξη -- Ελλάδα	el
dc.subject	Ενδοσχολικό Πρόγραμμα SYNERGY	el
dc.subject	Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά	el
dc.subject	Προβληματικά παιδιά -- Εκπαίδευση	el
dc.subject	Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση	el
dc.title	Διερεύνηση της συμβολής του Προγράμματος "Synergy" στην ενίσχυση της ανθεκτικότητας, της αυτό-αποτελεσματικότητας και της ικανοποίησης από την εργασία και της αυτοπεποίθησης των δασκάλων - μεντόρων ως προς τη διαχείριση προβληματικών συμπεριφορών στην τάξη.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές	el
dc.subject.keyword	Μέντορες	el
dc.subject.keyword	Πρόγραμμα "Synergy"	el
dc.subject.keyword	Προβλήματα συμπεριφοράς	el
dc.subject.keyword	Ανθεκτικότητα	el
dc.subject.keyword	Αυτό-αποτελεσματικότητα	el
dc.subject.keyword	Mentors	el
dc.subject.keyword	Synergy Program	el
dc.subject.keyword	Behavioral problems	el
dc.subject.keyword	Resilience	el
dc.subject.keyword	Self-efficacy	el
dc.description.abstracttranslated	The purpose of this study is to investigate the contribution of the "Synergy" program in enhancing resilience, self-efficacy and job satisfaction and the confidence of mentor teachers in managing problematic classroom behaviors. The sample of the research consists of eight teacher-mentors, who come from six schools in Attica. Participants completed three self-report questionnaires before the implementation of the program and after its completion. These were the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), the Self-Efficacy and Job Satisfaction Scale, and the Teacher Confidence Scale (CASD). These were the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC), the Self-Efficacy and Job Satisfaction Scale, and the Teacher Confidence Scale (CASD).The results showed that the "Synergy" program significantly increased the resilience levels of mentor teachers, especially in terms of treatment, problem management and interpretation. In addition, it significantly increased the levels of self-efficacy and job satisfaction, especially for students (calm down, interested in reading, appreciate learning, follow classroom rules) but also feel good about the teacher. / mentor with his job. Finally, it has significantly improved the confidence levels of mentor teachers, especially in terms of how confident they feel they can defend the educational and socio-emotional needs of students on the autism spectrum, in terms of how they recognize mild manifestations of problem behavior of students on the autism spectrum, indicating that children are beginning to become anxious about how confident they feel they are in recognizing general environmental factors that may cause confusion and difficulty concentrating on students on the autism spectrum.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: διπλωματικη εργασια (1) (2) (1).pdf
Μέγεθος:: 3.352Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα