Το παιχνίδι ως εκπαιδευτικό μέσο στην προσχολική ηλικία: τάσεις και πρακτικές στην ελληνική εκπαίδευση
| dc.contributor.advisor | Ξέστερνου, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Κώνστα, Όλγα | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-02T06:50:37Z | |
| dc.date.available | 2021-09-02T06:50:37Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6093 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013020 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο την διερεύνηση της αξίας του παιχνιδιού στην εκπαίδευση, το οποίο μπορεί να διακριθεί σε διάφορα είδη καθένα από τα οποία έχουν διαφορετική μορφή και περιεχόμενο, ως εκπαιδευτικού μέσου στην προσχολική ηλικία και τη μελέτη των τάσεων και των πρακτικών που ακολουθούνται στην ελληνική εκπαίδευση. Πιο αναλυτικά, στο πρώτο μέρος της εργασίας έγινε εννοιολογική βιβλιογραφική επισκόπηση του παιχνιδιού και της σημασίας του καθώς και των θεωριών του παιχνιδιού, οι οποίες διακρίνονται σε παραδοσιακές ή κλασσικές, μοντέρνες ή νεότερες. Στη συνέχεια, αναλύσαμε τα διάφορα είδη του παιχνιδιού και μιλήσαμε για το ελεύθερο και το κατευθυνόμενο παιχνίδι και για τη διαφοροποίηση που μπορεί να παρουσιαστεί στο παιχνίδι ανάλογα με το φύλο του παιδιού. Παράλληλα μελετήθηκε η σημασία του παιχνιδιού στα διάφορα επίπεδα ανάπτυξης του παιδιού και πιο συγκεκριμένα παρουσιάστηκαν τα επίπεδα της γνωστικής, της κινητικής, της ψυχοσυναισθηματικής, της νοητικής και της κοινωνικής ανάπτυξης. Επίσης μιλήσαμε για τις κυριότερες θεωρίες μάθησης και τις παιδαγωγικές μεθόδους. Ακόμα αναλύθηκε η σχέση της μάθησης με το παιχνίδι και πιο συγκεκριμένα εστιάσαμε στο θεατρικό παιχνίδι, στο ψηφιακό ή ηλεκτρονικό παιχνίδι και το μουσικοκινητικό. Στη συνέχεια, στο δεύτερο μέρος της εργασίας, παρουσιάστηκε η μεθοδολογία της έρευνας που χρησιμοποιήθηκε για την στατιστική ανάλυση της αξίας του παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού μέσου στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Πιο αναλυτικά, αφού παρουσιάσαμε τον σκοπό της έρευνας και τα ερευνητικά ερωτήματα, περιγράψαμε το δείγμα της έρευνας και μιλήσαμε για τον σχεδιασμό και τη διάρκεια της. Στη συνέχεια, περιγράφηκε η μεθοδολογία της έρευνας που πραγματοποιήθηκε η οποία είχε κυρίως ποσοτικό χαρακτήρα και μέσω των ερευνητικών της ερωτημάτων είχε σαν σκοπό την μελέτη της αξίας του παιχνιδιού στην εκπαίδευση προσχολικής ηλικίας και των πρακτικών που χρησιμοποιούνται στην τάξη. Για την έρευνα δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο απαντήθηκε από 35 εκπιαδευτικούς που εργάζονταν σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία και παιδικούς σταθμούς στην περιοχή της Κορίνθου και για την ανάλυση των αποτελεσμάτων της χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό SPSS. Επίσης αναφέραμε τα προβλήματα που συναντήσαμε κατά τη διεξαγωγή της έρευνας. Ακόμα παρουσιάσαμε τα αποτέσματα της στατιστικής έρευνας και τα συμπεράσματα που βγάλαμε από αυτήν. Τέλος, παρουσιάστηκαν προτάσεις για περαιτέρω έρευνα. | el |
| dc.format.extent | 165 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Προσχολική -- Προγράμματα δραστηριοτήτων -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση στην πρώιμη παιδική ηλικία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιχνίδια -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιχνίδια -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικά παιχνίδια -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Το παιχνίδι ως εκπαιδευτικό μέσο στην προσχολική ηλικία: τάσεις και πρακτικές στην ελληνική εκπαίδευση | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Παιχνίδι | el |
| dc.subject.keyword | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject.keyword | Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Θεωρίες παιχνιδιού | el |
| dc.subject.keyword | Θεωρίες μάθησης | el |
| dc.subject.keyword | Παιδαγωγικές μέθοδοι | el |
| dc.subject.keyword | Παιχνίδια και μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Στατιστική έρευνα | el |
| dc.subject.keyword | Ανάλυση ποσοτικών δεδομένων | el |
| dc.subject.keyword | Children's play | el |
| dc.subject.keyword | Preschool | el |
| dc.subject.keyword | Learning | el |
| dc.subject.keyword | Game theories | el |
| dc.subject.keyword | Learning theories | el |
| dc.subject.keyword | Pedagogical methods | el |
| dc.subject.keyword | Children's play and learning | el |
| dc.subject.keyword | Statistical research | el |
| dc.subject.keyword | Qualitative data analysis | el |
| dc.description.abstracttranslated | This thesis aims to explore the value of children’s play in education, which can be distinguished into different types - each of which has a different form and content -, its role as an educational tool in preschool and the study of the trends and practices followed in Greek education. More specifically, the first part of the thesis provided a conceptual overview of children’s play and its significance as well as its theories, which are distinguished in traditional or classic, modern or newer. Then, the different types of children’s play were analyzed and the differentiation that can be presented in free and directed children’s play depending on the gender of the child was analyzed. At the same time, the importance of children’s play was studied at different levels of child development and more specifically the levels of cognitive, kinetic, psychoemotional, mental and social development were presented. The main learning theories and pedagogical methods were also described. The relationship between learning and children’s play was further analyzed and more specifically the theatrical play, digital or electronic play and music kinetics were described. Then, in the second part of the thesis, the research methodology used for statistical analysis of the value of children’s play as an educational tool in preschool children was presented. In more details, after presenting the purpose of the research and the research questions, the research sample its design and duration were also described. The methodology of the research, which was mainly quantitative, was then presented, and its research questions aimed to study the value of children’s play in preschool education and classroom practices. A questionnaire was developed for the survey, which was answered by 35 teachers working in public and private kindergartens in the Corinthian region and SPSS software was used to analyze the results. We also mentioned the problems we encountered in conducting the research. We also presented the results of the statistical research and the conclusions we draw from it. Finally, proposals for further research were discussed. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα