The role of special educators’ emotional intelligence in self-efficacy and social inclusion of students with disability

Κατσώρα, Κωνσταντίνα

dc.contributor.advisor	Καπρίνης, Στυλιανός
dc.contributor.author	Κατσώρα, Κωνσταντίνα
dc.date.accessioned	2021-09-07T08:04:29Z
dc.date.available	2021-09-07T08:04:29Z
dc.date.issued	2021-07-16
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6103
dc.description.abstract	Στα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα, τα οποία καλούνται να ανταποκριθούν στους ρυθμούς ανάπτυξης των κοινωνιών, το σχολείο ως θεσμός αναλαμβάνει τον πολύπλοκο ρόλο της παιδείας πέραν της εκπαίδευσης. Έτσι, η/ο εκπαιδευτικός ως κινητήρια δύναμη του θεσμού υπηρετεί ως αρωγός της ομαλής και δημιουργικής συνύπαρξης όλων των μελών της εκπαιδευτικής διαδικασίας καλλιεργώντας συνθήκες αλληλοσεβασμού και ταυτόχρονα επιδιώκοντας ακαδημαϊκούς και άλλους στόχους για το σύνολο των μαθητριών/τών. Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στην ανάλυση της σχέσης ανάμεσα στην συναισθηματική παιδεία/ νοημοσύνη των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και την αυτό-αποτελεσματικότητα τους στην συμπερίληψη μαθητών αναπηρία. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε σε ένα δείγμα 114 εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, εργαζόμενων εντός του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Βασικός πυλώνας του ερευνητικού μέρους υπήρξε η μελέτη της συσχέτισης μεταξύ της Συναισθηματικής Νοημοσύνης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους, ως προς την ένταξη και κοινωνική ενσωμάτωση μαθητών με αναπηρία. Η συλλογή δεδομένων έχει γίνει μέσω της διάθεσης ανώνυμων ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων (google forms). Έκαστο ερωτηματολόγιο χωρίζεται σε τρία μέρη α) Δημογραφικά Στοιχεία β) Κλίμακα Schutte Self- Report Emotional Intelligence Test – SSEIT (1999) γ) Κλίμακα Teaching Students with Disabilities Efficacy Scale (TSDES) (Dawson and Scott. 2013). Για την επεξεργασία των δεδομένων έχει χρησιμοποιηθεί το στατιστικό πακέτο SPSS και έχουν εφαρμοστεί διαδικασίες περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Τα αποτελέσματα της μελέτης δείχνουν ότι η Συναισθηματική Νοημοσύνη και η αίσθηση της Αυτό-αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής συνδέονται άρρηκτα καθώς η αύξηση της συναισθηματικής νοημοσύνης συνεπάγεται και αύξηση της Αυτό-αποτελεσματικότητας. Επιπροσθέτως, αναφορικά με τις σχέσεις που αναπτύσσονται στις μεταβλητές παρατηρείται ότι η εκπαίδευση έχει άμεση σχέση με το επίπεδο της ΣΝ καθώς οι κάτοχοι διδακτορικού είχαν υψηλότερη απόδοση από τους κατόχους Μεταπτυχιακού ή Προπτυχιακού τίτλου σπουδών. Αναφορικά με τα έτη προϋπηρεσίας, οι συμμετέχοντες με 6-10 έτη υπηρεσίας είχαν στατιστικά σημαντική υπεροχή έναντι των υπόλοιπων ομάδων αναφορικά με την Συναισθηματική Νοημοσύνη. Συνολικά δεν βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ανάμεσα στα δύο φύλα με εξαίρεση τους δείκτες Professionalism και Instruction στην Αυτό-αποτελεσματικότητα. Η μελέτη, προσπαθεί να καταδείξει την αξία της συναισθηματικής νοημοσύνης και παιδείας ως απαραίτητη ικανότητα για την ευημερία των μαθητών, των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού συστήματος συνολικά.	el
dc.format.extent	85	el
dc.language.iso	en	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση	el
dc.subject	Συναισθηματική νοημοσύνη	el
dc.subject	Παιδιά με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Special education	el
dc.subject	Emotional intelligence	el
dc.subject	Children with disabilities - Education	el
dc.title	The role of special educators’ emotional intelligence in self-efficacy and social inclusion of students with disability	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Στρίγκας, Αθανάσιος
dc.contributor.committee	Αθανασοπούλου, Πηνελόπη
dc.contributor.department	Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής	el
dc.contributor.master	Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)	el
dc.subject.keyword	Educator's emotional intelligence	el
dc.subject.keyword	Self-efficacy	el
dc.subject.keyword	Special Education	el
dc.subject.keyword	Inclusion	el
dc.subject.keyword	Συναισθηματική Νοημοσύνη	el
dc.subject.keyword	Ειδική Αγωγή	el
dc.subject.keyword	Κοινωνική Συμπερίληψη	el
dc.description.abstracttranslated	The present study explores the correlation between the special educator’s emotional literacy/ emotional intelligence and their self-efficacy regarding the empowerment and social inclusion of students with disability. The study examines a main sample of 114 special educators working in Greek education systems. The main research hypothesis is centered around the interrelationship between the two key notions, while incorporating copious variables such as age, gender, education and teaching experience to thoroughly examine all aspects. The academic tools utilized within this research include the Schutte (1999) Self-Report Emotional Intelligence Test and the Teaching Students with Disabilities Efficacy Scale (TSDES) (Dawson and Scott,2013). The SPSS statistical package has been used to process the data regarding the descriptive and inductive statistical procedures that have been applied. In the end, it appears that emotional intelligence and the sense of self-efficacy of the special education teachers are inextricably linked as the increase in Emotional Intelligence also implies an increase in Self-Efficacy. In addition, with regard to the relations among the variables, it is noted that education is directly related to the level of Emotional Intelligence as PhD holders performed higher than holders of a Master's or Bachelor’s degree. With regard to the participants’ years of Experience, participants with 6-10 years of service had statistically significant superiority over other groups in terms of Emotional Intelligence. Overall, no statistically significant differences between the genders were found with the exception of the Professionalism and Instruction indicators in Self-Efficacy.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: katsora.6062201903017.pdf
Μέγεθος:: 1.433Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: κύριο άρθρο σε μορφή .pdf

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα