Αντιλήψεις καθηγητών φυσικής αγωγής για την ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημα της φυσικής αγωγής

Κολιού, Λαμπρινή

dc.contributor.advisor	Τζιαφέρη, Στυλιανή
dc.contributor.author	Κολιού, Λαμπρινή
dc.date.accessioned	2021-09-08T08:19:01Z
dc.date.available	2021-09-08T08:19:01Z
dc.date.issued	2021-07
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6108
dc.description.abstract	Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των καθηγητών φυσικής αγωγής για την ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Το συγκεκριμένο ζήτημα καλύφθηκε αφενός μέσω της συλλογής δευτερογενών δεδομένων από άλλες έρευνες και μελέτες και αφετέρου μέσω της συλλογής πρωτογενών δεδομένων, από την πρωτογενή ποσοτική έρευνα που διεξήχθηκε. Η πρωτογενής ποσοτική έρευνα βασίστηκε σε ένα πλήρως δομημένο ερωτηματολόγιο που αποτελεί το μοναδικό ερευνητικό εργαλείο αυτής και το οποίο συμπληρώθηκε από συνολικά 102 καθηγητές φυσικής αγωγής της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας ελληνικής εκπαίδευσης. Το ερωτηματολόγιο συνοδεύεται από υψηλά επίπεδα αξιοπιστίας, με συντελεστή Cronbach’s Alpha της τάξεως του 0,9. Για την συλλογή του ερευνητικού δείγματος ακολουθήθηκε η δειγματοληψία ευκολίας και η τεχνική της χιονοστιβάδας, ενώ καλύφθηκαν πλήρως όλα τα ζητήματα ερευνητικής ηθικής και δεοντολογίας, για τα οποία κατέστησαν ενήμεροι όλοι οι συμμετέχοντες πριν την επίσημη συμμετοχή τους στο ερευνητικό δείγμα. Από τα αποτελέσματα προέκυψε η συλλογική θετική αντίληψη των καθηγητών φυσικής αγωγής για την ενσωμάτωση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημά τους. Επίσης, προέκυψε η υπόσταση στατιστικά σημαντικών διαφόρων στις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής, με βάση την επιμόρφωση και εξοικείωσή τους με τους μαθητές που διαθέτουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Πιο συγκεκριμένα, οι καθηγητές φυσικής αγωγής που ήταν περισσότερο επιμορφωμένοι επί των εν λόγω ζητημάτων και περισσότερο εξοικειωμένοι με αυτά, κατέληγαν σε ακόμα θετικότερες αντιλήψεις ως προς το ζήτημα της ενσωμάτωσης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημα της φυσικής αγωγής.	el
dc.format.extent	78	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Άτομα με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Παιδιά με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευση	el
dc.subject	Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση	el
dc.subject	People with disabilities - Education	el
dc.subject	Children with disabilities - Education	el
dc.subject	Physical education for children with disabilities	el
dc.subject	Special education	el
dc.title	Αντιλήψεις καθηγητών φυσικής αγωγής για την ένταξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημα της φυσικής αγωγής	el
dc.title.alternative	Perceptions of physical education teachers for the inclusion of students with special educational needs in the physical education course	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Βρόντου, Ουρανία
dc.contributor.committee	Δουβής, Ιωάννης
dc.contributor.department	Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής	el
dc.contributor.master	Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)	el
dc.subject.keyword	Καθηγητές φυσικής αγωγής	el
dc.subject.keyword	Αντιλήψεις	el
dc.subject.keyword	Ενσωμάτωση	el
dc.subject.keyword	Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες	el
dc.subject.keyword	Αναπηρία	el
dc.subject.keyword	Physical education teachers	el
dc.subject.keyword	Perceptions	el
dc.subject.keyword	Integration	el
dc.subject.keyword	Special educational needs	el
dc.subject.keyword	Disability	el
dc.description.abstracttranslated	The ultimate goal of this dissertation is to investigate the perceptions of physical education teachers for the inclusion of students with special educational needs in the physical education course. This issue was addressed on the one hand through the collection of secondary data from other surveys and studies and on the other hand through the collection of primary data from the primary quantitative research conducted. The primary quantitative research was based on a fully structured questionnaire which is its only research tool, and which was completed by a total of 102 physical education teachers of Greek primary and secondary education. The questionnaire is accompanied by high levels of reliability, with a Cronbach’s Alpha score of 0.9. For the collection of the research sample, the convenience sampling and the avalanche technique were followed, while all the issues of research ethics and ethics were fully covered, of which all the participants were informed before their official participation in the research sample. The results showed the collective positive perceptions of physical education teachers for the integration of children with special educational needs in their lesson. Also, the existence of statistically significant differences in the perceptions of physical education teachers emerged, based on their training and familiarity with students with special educational needs. More specifically, physical education teachers who were more educated on these issues and more familiar with them, came to even more positive perceptions about the issue of integrating children with special educational needs into the physical education class.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Koliou_6062201903018.pdf.pdf
Μέγεθος:: 1.361Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα