Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις επιδράσεις του ΟΟΣΑ, στην εκπαιδευτική πολιτική της χώρας

Σταύρου, Ανδρέας

dc.contributor.advisor	Νικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.author	Σταύρου, Ανδρέας
dc.date.accessioned	2021-11-22T09:13:25Z
dc.date.issued	2020-02
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6297
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013032 cd	el
dc.description.abstract	H αυξανόμενη επιρροή των διεθνών οργανισμών (ΟΟΣΑ, UNESCO κ.α.) στην άσκηση και διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής σε κάθε χώρα, σε συνδυασμό με την αυξανόμενη απήχηση και παρεμβατικότητα του προγράμματος PISA, κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικό για να διερευνηθούν οι στάσεις και αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών για τις επιδράσεις του ΟΟΣΑ, στην εκπαιδευτική πολιτική και ευρύτερα στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας. Ειδικότερα, σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης των διεθνών οργανισμών και ειδικότερα του ΟΟΣΑ και του προγράμματος PISA στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και στην εθνική εκπαιδευτική πολιτική μέσα από την διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα έγινε το Δεκέμβριο του 2019 και Ιανουάριο του 2020 με τη βοήθεια ερωτηματολογίου μέσω του internet. Το δείγμα ήταν 93 δάσκαλοι. Η επεξεργασία έγινε με τη βοήθεια του ειδικού στατιστικού λογισμικού SPSS 21. Διαπιστώθηκε ότι δεν υπάρχει μια απόλυτη συγκροτημένη άποψη για τον ΟΟΣΑ & PISA σε σχέση με τις εκπαιδευτικές πολιτικές και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από τους εκπαιδευτικούς του δείγματος της έρευνας.Συνοψίζοντας, διαπιστώνουμε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν σαφή αρνητικό προσανατολισμό προς την επίδραση του ΟΟΣΑ & PISA στην ελληνική εκπαίδευση, αν και σε αρκετά σημεία της έρευνας φαίνεται ότι τάσσονται κατά της επίδρασης του οργανισμού και δεν αναγνωρίζουν απόλυτα την αξία του PISA για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συστημάτων. Ωστόσο, θεωρούν ότι κυρίως για την χαμηλή αξιολόγηση στο PISA της χώρας ευθύνεται κυρίως η εκάστοτε εθνική εκπαιδευτική πολιτική.	el
dc.format.extent	122	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Οργανισμός Οικονομικής Συνερασίας και Ανάπτυξης	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση και παγκοσμιοποίηση	el
dc.subject	Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα	el
dc.title	Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τις επιδράσεις του ΟΟΣΑ, στην εκπαιδευτική πολιτική της χώρας	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Φωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committee	Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	ΟΟΣΑ	el
dc.subject.keyword	PISA	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική πολιτική	el
dc.subject.keyword	Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα	el
dc.subject.keyword	OECD	el
dc.subject.keyword	Educational policy	el
dc.subject.keyword	Greek educational system	el
dc.description.abstracttranslated	The increasing influence of international organizations (OECD, UNESCO, etc.) on the exercise and formulation of educational policy in each country, in combination with the increasing reach and intervention of the PISA program, it is particularly important to investigate attitudes and Teachers' perceptions of the OECD's impact on educational policy and the wider Greek education system. In particular, the purpose of this paper is to study the impact of international organizations and in particular the OECD and the PISA program in the Greek educational system and national educational policy through the exploration of attitudes of primary school teachers. The survey was conducted in December 2019 and January 2020 using a questionnaire via the internet. The sample was 93 teachers. the data processing by using SPSS 21 statistical software. It was found that there is not a fully developed OECD & PISA view of educational policies and the Greek education system by the teachers of the research sample. In summary, we find that teachers do not have a clear negative orientation towards the impact of OECD & PISA on Greek education, although in several areas of research they appear to be opposed to the influence of the organization and do not fully recognize the value of PISA for teacher evaluation. systems. However, they believe that the main reason for the low rating in the country's PISA is mainly the national education policy.	el
dcterms.embargoTerms	3 years	el
dcterms.embargoLiftDate	2024-11-21T09:13:25Z

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: STAYVROU _THESIS_FINAL.pdf
Μέγεθος:: 3.250Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα