Συνεργασία σχολείου και Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Στάσεις και απόψεις Διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης βάσει του στυλ ηγεσίας που υιοθετούν.
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Τσόλκας, Σπυρίδων | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-22T09:14:47Z | |
| dc.date.available | 2021-11-22T09:14:47Z | |
| dc.date.issued | 2020-01 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6300 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013035 cd | el |
| dc.description.abstract | H Τοπική Αυτοδιοίκηση παίζει ένα σημαντικό ρόλο στη λειτουργία και διαχείριση των διάφορων θεμάτων σε μια σχολική μονάδα. Οι Δήμοι έχουν μια παραδοσιακή συνεργασία με την σχολική κοινότητα, που εστιάζεται στη μέριμνα των υπηρεσιών του Δήμου για τις υποδομές και την καθημερινότητα της εκπαίδευσης σε κάθε περιοχή. Σε αυτό το πλαίσιο συνεργασίας σχολείου και Τοπικής Αυτοδιοίκησης, ο ρόλος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας χαρακτηρίζεται κομβικός, αφού η επίτευξη των στόχων και η αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στις ικανότητες του. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της σχέσης Εκπαίδευσης και Τοπικής Αυτοδιοίκησης και η σύνδεσή της με τις μορφές εκπαιδευτικής ηγεσίας που ασκούνται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων. Επίσης, διερευνώνται οι απόψεις των Δ/ντών Δημοτικών Σχολείων σχετικά με τη διαμόρφωση συνεργατικού κλίματος μεταξύ Δήμων και σχολείων υπό το πρίσμα του στυλ εκπαιδευτικής ηγεσίας που ακολουθείται από τους Δ/ντες, ώστε να εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα σχετικά με το ποιοι παράγοντες επιδρούν στη διαμόρφωση αυτής της συνεργασίας. Η έρευνα που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε είναι μικρής έκτασης και προσεγγίζεται σύμφωνα με τη θετικιστική προσέγγιση, μέσω της συλλογής στοιχείων με τη βοήθεια ερωτηματολογίου και την ποσοτική (στατιστική) ανάλυση των δεδομένων (ποσοτική μεθοδολογία). Από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων διαπιστώθηκε ότι η σχέση σχολείου και Τοπικής Αυτοδιοίκησης διαμορφώνεται από το ισχύον θεσμικό πλαίσιο αλλά και από τον συγκεντρωτισμό και τη γραφειοκρατία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Η αποτελεσματικότητα του νέου θεσμικού πλαισίου δεν έχει ακόμη διαπιστωθεί λόγω της πρόσφατης εφαρμογής του. Επίσης, προέκυψε πως οι παράγοντες που επηρεάζουν τον Διευθυντή μιας σχολικής μονάδας στο να είναι αποτελεσματικός στη συνεργασία του με τα όργανα Τοπικής Αυτοδιοίκησης, είναι κυρίως η επιμόρφωση σε θέματα εκπαιδευτικής διοίκησης και οι δεξιότητές του. Τέλος, τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν πως το ηγετικό στυλ επηρεάζει τη συνεργασία με τους ΟΤΑ, καθώς η πλειοψηφία των διευθυντών που είχαν ηγετικό στυλ προσανατολισμένο προς τον άνθρωπο, δίνουν μεγάλη αξία στη συνεργασία αυτή και επιδιώκουν την αποτελεσματικότητά της. | el |
| dc.format.extent | 114 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Τοπική αυτοδιοίκηση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κοινωνία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Συνεργασία σχολείου και Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Στάσεις και απόψεις Διευθυντών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης βάσει του στυλ ηγεσίας που υιοθετούν. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Τοπική Αυτοδιοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Ηγετικό στυλ | el |
| dc.subject.keyword | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Local Government | el |
| dc.subject.keyword | Leadership style | el |
| dc.subject.keyword | Primary education | el |
| dc.description.abstracttranslated | Local government plays an important role in the operation and management of the various issues within a school unit. Municipalities have a traditional partnership with the school community, focusing on the provision of municipal services for the structures and daily life of basic education in each area. In this context of school unit and local government cooperation, the role of the School Principal is central, as the achievement of the objectives and the effectiveness of the school units is largely based on his or her abilities. The purpose of the present study is to theoretically study the relationship between Education and Local Government and its relation to the forms of educational leadership practiced by School Principals, and to explore the views of Primary School Principals on the formation of a cooperative climate between municipal services and schools in the light of the educational leadership style followed by the Principals, in order to draw useful conclusions about which factors are most important in shaping this cooperation. The research that was designed and implemented is small and is approached in a positive way, through questionnaire collection and quantitative (statistical) data analysis (quantitative methodology). The elaboration of the results showed that the relationship between school and local government is limited by the current institutional framework but also by the centralization and bureaucracy of the Greek education system. The effectiveness of the new institutional framework has not yet been ascertained due to its recent implementation, and the factors that influence the role of the School Principal in working effectively with local authorities are, in particular, education and training management issues and skills that promote cooperation. Finally, leadership style influences collaboration with Local Governments, as the majority of those with a human-centered leadership style place great value on OTA-School Principal collaboration and seek its effectiveness. | el |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα