Οι αντιλήψεις των νηπιαγωγών για την προώθηση της καινοτομίας στα νηπιαγωγεία
| dc.contributor.advisor | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Τσιαμάκη, Νίκη | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-02T08:07:33Z | |
| dc.date.available | 2021-12-02T08:07:33Z | |
| dc.date.issued | 2021-07 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6336 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013082 cd | el |
| dc.description.abstract | Στη σύγχρονη ολοένα εξελισσόμενη εποχή των ραγδαίων τεχνολογικών αλλαγών η εφαρμογή των καινοτόμων δράσεων συνιστά αναγκαία συνθήκη, προκειμένου να διασφαλισθεί η επιτυχής πορεία ενός οργανισμού. Ο χώρος της εκπαίδευσης οφείλει να εξελίσσεται προσαρμοζόμενος στην ταχύτατη εξέλιξη των γεγονότων, προκειμένου να κατορθώσει να ανταπεξέλθει στις συνθήκες που δημιουργούνται, καλύπτοντας τις ανάγκες των μαθητών. Στο πεδίο αυτό βασική παράμετρος της επιτυχίας των εφαρμοζόμενων αλλαγών αποτελεί η στάση των ίδιων των εκπαιδευτικών και κυρίως οι αντιλήψεις που έχουν διαμορφώσει αναφορικά με την αναγκαιότητα της καινοτομίας. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει αυτό το ζήτημα μέσω της ποιοτικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε σε δείγμα 10 εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής, με σκοπό να καταγραφούν οι απόψεις τους για την καινοτομία. Το ερευνητικό εργαλείο που επιλέχθηκε είναι οι ημιδομημένες συνεντεύξεις, ενώ μέσα από τα δεδομένα που συλλέχθηκαν διαφάνηκε ότι οι καινοτομίες είναι σημαντικές για τον χώρο του νηπιαγωγείου, αφού βελτιώνουν τη μαθησιακή εμπειρία, τις δομές του νηπιαγωγείου, τις επιδόσεις των μαθητών και τις διδακτικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται. | el |
| dc.format.extent | 111 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτική καινοτομία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Προσχολική -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Νηπιαγωγοί -- Εκπαίδευση των -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση στην πρώιμη ηλικία -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Οι αντιλήψεις των νηπιαγωγών για την προώθηση της καινοτομίας στα νηπιαγωγεία | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Προσχολική αγωγή | el |
| dc.subject.keyword | Αντιλήψεις εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής | el |
| dc.subject.keyword | Παράγοντες επιρροής εκπαιδευτικών σε σχέση με την καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Innovations | el |
| dc.subject.keyword | Pre-school education | el |
| dc.subject.keyword | Conception of the preschool teachers | el |
| dc.subject.keyword | Factors that influence teachers in relation to the innovation | el |
| dc.description.abstracttranslated | In modern and all growing era of rapid technological changes, the implementation of innovative actions is necessary in order to ensure the successful course of an organization. The field of education must evolve and adapt to the rapid development of events in order to be able to cope with the conditions that are created covering the needs of the students. In this field, basic parameter of the success of the applied changes is the position of the teachers themselves and mainly the conceptions that they have formed regarding the necessity of innovation. The dissertation attempts to approach this issue through the qualitive research that was carried out on a sample of ten preschool teachers in order to record their views on innovation. The research tool that was selected is semi-structured interviews while through the data that were collected it appeared that the innovations are important for the kindergarten since they improve the learning experience, the structures of the kindergarten, the performance of the students and the teaching methods that are used. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα