Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αργολίδας σχετικά με τη διαπολιτισμική τους επάρκεια και ετοιμότητα και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες για την εργασία σε ένα πολυπολιτισμικό πλαίσιο

Ντόκου, Χριστίνα

dc.contributor.advisor	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.advisor	Νικολοπούλου, Παυλίνα
dc.contributor.author	Ντόκου, Χριστίνα
dc.date.accessioned	2022-05-12T05:39:59Z
dc.date.available	2022-05-12T05:39:59Z
dc.date.issued	2022-02
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6600
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-105
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013344 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Αργολίδας στο πλαίσιο της πολυπολιτισμικής τάξης, καθώς και στην ανάδειξη των επιμορφωτικών αναγκών των δασκάλων, προκειμένου να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες και τις προκλήσεις που συνεπάγεται η εθνική και πολιτισμική ποικιλία των τάξεών τους. Η έρευνα διεξήχθη τον Οκτώβριο του 2021 σε εν ενεργεία δασκάλους, αναπληρωτές και μόνιμους. Τα συμπεράσματα της έρευνας φανερώνουν ότι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού έχουν σε μέτριο βαθμό διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα, καθώς οι ίδιοι θεωρούν ότι έχουν ανεπαρκές επίπεδο γνώσεων σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Επίσης παραπάνω από τους μισούς εκπαιδευτικούς δήλωσαν ότι δεν είναι ικανοποιημένοι με την επιμόρφωσή τους και θα επιθυμούσαν να συμμετέχουν σε προγράμματα επιμόρφωσης σχετικά με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Τέλος αναφέρουν πως προσαρμόζουν σε μέτριο βαθμό το περιεχόμενο διδασκαλίας στους μαθητές της τάξης με διαφορετικό πολιτισμικό και γλωσσικό υπόβαθρο και χρησιμοποιούν σε μέτριο βαθμό εναλλακτικά μοντέλα διδασκαλίας κατάλληλα για πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα.	el
dc.format.extent	167	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Αργολίδας σχετικά με τη διαπολιτισμική τους επάρκεια και ετοιμότητα και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες για την εργασία σε ένα πολυπολιτισμικό πλαίσιο	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Διαπολιτισμική επάρκεια	el
dc.subject.keyword	Διαπολιτισμική ετοιμότητα	el
dc.subject.keyword	Διαπολιτισμική εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Επιμορφωτικές ανάγκες εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης	el
dc.subject.keyword	Intercultural incompetence	el
dc.subject.keyword	Intercultural readiness	el
dc.subject.keyword	Intercultural education	el
dc.subject.keyword	Primary teacher's training needs	el
dc.description.abstracttranslated	The present work aims to explore the intercultural competence and readiness of primary education teachers in Argolida in the context of the multicultural class, as well as to highlight the training needs of teachers, in order to face the difficulties and challenges posed by cultural diversity of their classes. The survey was conducted in October 2021 on primary teachers, deputies and permanent staff. The findings of the research show that the primary education teachers in Argolida have a moderate degree of intercultural competence and readiness, as they consider that they have an insufficient level of knowledge in matters of intercultural education. Also more than half of the teachers stated that they are not satisfied with their intercultural training and would like to participate in training programs related to intercultural education. Finally, they report that they moderately adapt the teaching content to the students of the class with different cultural and linguistic backgrounds and use moderately alternative teaching models suitable for multicultural environments.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΝΤΟΚΟΥ_3032202001514.pdf
Μέγεθος:: 3.023Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα