Η σχέση ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση και την οργανωσιακή σιωπή υπό την επίδραση της αποτελεσματικής ηγεσίας στους σχολικούς οργανισμούς. Συγκριτική μελέτη στην ειδική και στην γενική αγωγή

Καραγεώργη, Νίκη

dc.contributor.advisor	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.advisor	Σιφακάκης, Πολυχρόνης
dc.contributor.author	Καραγεώργη, Νίκη
dc.date.accessioned	2022-05-12T09:35:43Z
dc.date.available	2022-05-12T09:35:43Z
dc.date.issued	2022-01
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6605
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-110
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013346 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα μελέτη σχεδιάστηκε για να διερευνήσει την σχέση ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση και την οργανωσιακή σιωπή των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τόσο στην γενική όσο και στην ειδική αγωγή και κάτω από την επίδραση του τρόπου με τον οποίο ασκεί την ηγεσία του ο διευθυντής του σχολείου. Η έρευνά μας ήταν ποσοτική και περιέλαβε τη χρήση ενός ερωτηματολογίου με δημογραφικές ερωτήσεις (9 items), ερωτήσεις δυο σταθμισμένων κλιμάκων για την επαγγελματική εξουθένωση (22 items) (Maslach Burnout Inventory Educators' Survey, Kokkinos, 2006) και για την οργανωσιακή σιωπή (20 items) (Knoll & VanDick, 2013), καθώς και ένα αριθμό ερωτήσεων (21 items) για τον τρόπο που ασκεί ο διευθυντής την ηγεσία οι οποίες προήλθαν από το σταθμισμένο ερωτηματολόγιοSchool Leadership Questionnaire (Brauckmann & Pashiardis, 2009) και τις οποίες τροποποιήσαμε για τις ανάγκες της έρευνάς μας. Στην μελέτη συμμετείχαν εκατόν είκοσι τρεις εκπαιδευτικοί και από τις δυο βαθμίδες της γενικής και της ειδικής αγωγής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν χαμηλό επίπεδο εξουθένωσης και ότι σιωπούν κυρίως για κοινωνικούς λόγους. Η 2x2 (ANOVA) ανάλυση διακύμανσης για τις διαφορές ανάμεσα στις ομάδες για την επαγγελματική εξουθένωση και την οργανωσιακή σιωπή δεν άγγιξαν το επίπεδο της στατιστικής σημαντικότητας. Αναφορικά με τον τρόπο που ο διευθυντής ασκεί την ηγεσία, υπήρξαν στατιστικώς σημαντικές διαφορές ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί της ειδικής αγωγής και οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας φάνηκε ότι θεωρούν τον διευθυντή τους, περισσότερο αποτελεσματικό, από όσο τον θεωρούν οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας και οι εκπαιδευτικοί της γενικής αγωγής. Η διάσταση «δεξιότητες επικοινωνίας» φάνηκε ότι θεωρείται η σημαντικότερη για την αποτελεσματικότητα του διευθυντή, σύμφωνα με την γνώμη των εκπαιδευτικών. Οι συσχετίσεις ανάμεσα στις διαστάσεις όλων των παραμέτρων που εξετάστηκαν έδειξαν: στατιστικώς σημαντικά χαμηλές συσχετίσεις ανάμεσα στις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης (συναισθηματική εξάντληση, αποπροσωποποίηση και προσωπική ολοκλήρωση - επίτευξη) με τα είδη της οργανωσιακής σιωπής (παθητική, καιροσκοπική, προ- κοινωνική και συγκαταβατική), χαμηλές συσχετίσεις για την διάσταση «συμμέτοχη στη διοίκηση» του τρόπου που ο διευθυντής ασκεί την ηγεσία με όλες τις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης και με την παθητική σιωπή, ενώ μέτρια συσχέτιση βρέθηκε με την συγκαταβατική σιωπή. Τα δεδομένα της έρευνάς μας έδειξαν ότι ο αποτελεσματικός ηγέτης επιδρά στην διαχείριση της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών και δύναται να περιορίσει την ανάπτυξη του φαινομένου της οργανωσιακής σιωπής στον σχολικό οργανισμό.	el
dc.format.extent	117	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Οργανωσιακή σιωπή	el
dc.subject	Επαγγελματική εξουθένωση (Ψυχολογία)	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Εργασιακό άγχος	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ηγεσία	el
dc.subject	Σχολική διοίκηση και οργάνωση	el
dc.subject	Ειδική εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.title	Η σχέση ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση και την οργανωσιακή σιωπή υπό την επίδραση της αποτελεσματικής ηγεσίας στους σχολικούς οργανισμούς. Συγκριτική μελέτη στην ειδική και στην γενική αγωγή	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.committee	Κουτσαμπέλας, Χρίστος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Οργανωσιακή σιωπή	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική εξουθένωση	el
dc.subject.keyword	Ηγεσία	el
dc.subject.keyword	Ειδική αγωγή	el
dc.subject.keyword	Σχολικός οργανισμός	el
dc.subject.keyword	Συγκριτική μελέτη	el
dc.description.abstracttranslated	The present study was designed to investigate the relationship between job burnout and organizational silence of teachers in primary and secondary education, both in general and special education and under the influence of the way that the schoolhead teacher develops leadership. Our research followed the quantitative research method. The research tool that we used was one questionnaire with 9 demographic questions, 22 questions the Maslach Burnout Scale (Maslach & Jackson, 1986), 20 questions of the organizational silence scale of Knoll & VanDick (2013) and 21 questions aiming to investigate the way that the headteacher develops his leadership – Headteacher Skills, which derived from School Leadership Questionnaire (Brauckmann & Pashiardis (2009) and was adapted to the needs of our study. The sample was 123 teachers from both primary and secondary education and both general and special education. The results showed that teachers have low level of emotional exhaustion and that they mostly use prosocial silence. The 2Χ2 ANOVA between groups for both burnout and organizational silence did not touch the level of statistical significance. Significant differences between groups was found for the Head teacher Skills. Specifically, special education teachers and primary school teachers seemed to consider that their head teachers’ skills affect in a higher degree than what the secondary and general teachers consider for their head teachers’ skills. According to the teachers opinion the “communication skills” seemed to be the most important dimension for the effectiveness of the Head theacher Skills. Moreover, statistical significant low correlations were found between the dimensions of burnout (emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment) and the types of organizational silence (acquiescent, opportunistic, prosocial, quiescent). Additionally, significant low correlation was found between all dimensions of burnout and the dimension “participation in management of the Head teacher Skills. Finally, significant moderate correlations were found between dimension “participation in management” of the Headteacher Skills and the acquiescent silence. In conclusion our research data confirmed that effective leaders have an impact on management of teachers burnout and can influence the development of organizational silence in school organizations.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Κarageorgi_3032202001505.pdf
Μέγεθος:: 2.521Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα