Εκπαίδευση και Πανδημία: Διερευνώντας το ρόλο των οικογενειακών παραγόντων στις εκπαιδευτικές ανισότητες
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Στροφύλλα, Γεωργία
Date
2022-01-28Advisor
Κουτσαμπέλας, ΧρήστοςSubject
COVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα ; Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα ; Σπίτι και σχολείο -- Ελλάδα ; Οικογένεια -- Ελλάδα -- Κοινωνιολογικές απόψεις ; Εκπαίδευση -- Συμμετοχή γονέων -- ΕλλάδαKeywords
Οικογενειακοί παράγοντες ; Εκπαιδευτικές ανισότητες ; Τηλεκπαίδευση ; Covid-19 ; Family factors ; Educational inequalities ; Distance learning ; COVID-19Abstract
Η πανδημία Covid-19 επέφερε σημαντικές αλλαγές στην καθημερινότητα του
πληθυσμού σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διασφάλιση της υγείας όλων των πολιτών
οδήγησε τις κυβερνήσεις των περισσότερων χωρών, παγκοσμίως, να προβούν σε
πολύμηνη αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Η εφαρμογή της
απομακρυσμένης διδασκαλίας έκτακτης ανάγκης, μέσω της τηλεκπαίδευσης φαίνεται
ότι οδήγησε σε περαιτέρω διεύρυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων. Με την
παρούσα εμπειρική έρευνα επιχειρείται μία σύνθεση της Θεωρίας του Πολιτισμικού
Κεφαλαίου του P. Bourdieu και της Προσέγγισης των Δυνατοτήτων του A. Sen,
προκειμένου να διερευνηθούν οι οικογενειακοί παράγοντες που πιθανά να
διευκόλυναν ή εμπόδισαν τους μαθητές να επωφεληθούν μαθησιακά από την
τηλεκπαίδευση κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Στην έρευνα συμμετείχαν 142
γονείς, μαθητών Δημοτικού σχολείου από την ευρύτερη περιοχή της Κορινθίας. Η
συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίου που
κατασκευάστηκε για τους σκοπούς της έρευνας και διανεμήθηκε σε ηλεκτρονική
μορφή (google form) στους συμμετέχοντες. Από τα αποτελέσματα φάνηκε ότι το
μορφωτικό επίπεδο της οικογένειας αναδεικνύεται ως ένας σημαντικός παράγοντας,
καθώς φαίνεται να περιορίζει την ικανότητα των μαθητών να ωφεληθούν από την
ψηφιακή εκπαίδευση. Οι σημαντικότερες διαφορές εντοπίζονται στην εξοικείωση των
γονέων με τις ψηφιακές τεχνολογίες, καθώς και στη χρησιμότητα των Τεχνολογιών
της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο σχολείο. Αντίθετα ο γονικός
έλεγχος της χρήσης των ΤΠΕ δε φαίνεται να διαφοροποιεί τα αποτελέσματα. Η
έλλειψη χρόνου επίβλεψης των μαθητών κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης,
καθώς και η έλλειψη διαθέσιμου χώρου στην οικεία αποτέλεσαν παράγοντες
μετατροπής που φαίνεται να εμπόδισαν την αποτελεσματική εφαρμογή της ψηφιακής
διδασκαλίας.
Abstract
The Covid-19 pandemic brought about significant changes in the daily life of the
population worldwide. Ensuring the health of all citizens has led governments around
the world to suspend schools for many months. The implementation of emergency
distance learning through e-learning seems to most likely magnify existing
educational inequalities. The present empirical research attempts to synthesize
Bourdieu’s theory of capital and Sen’s capability approach, in order to investigate the
family related factors that may have facilitated or prevented students from e-learning
during the pandemic. N= 142 parents of primary school students from the area of
Corinth, Greece participated in the study. The data collection was carried out through
a questionnaire constructed for the purposes of the research and distributed in
electronic form (google form) to the participants. According to the results, the
educational level of family emerges as an important factor, as it seems to limit the
ability of students to benefit from digital education. The most important differences
are found in the familiarity of parents with digital technologies, as well as in the
usefulness of Information and Communication Technologies (ICT) in school. On the
contrary, parental control of ICT use does not seem to differentiate the results.
The lack of time to supervise students during distance learning, as well as the lack of
available space in the home were conversion factors that seem to have hindered the
effective implementation of digital teaching.
Number of pages
107Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013347 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...