Οι επιπτώσεις της τηλεργασίας στις συνθήκες απασχόλησης και στην υγεία των εργαζομένων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της πανδημίας της COVID-19
Subject
Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα ; COVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδα ; Τηλεργασία -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα ; Τηλεργασία -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εργασία στο σπίτι -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Εργασιακό άγχος -- Ελλάδα ; Εργασιακό περιβάλλον -- Ψυχολογικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- ΕλλάδαKeywords
Τηλεργασία ; Τηλεκπαίδευση ; COVID-19 ; Εργασιακό άγχος ; Υγεία ; Telework ; Tele-education ; COVID-19 ; Work stress ; HealthAbstract
Η πανδημία της COVID-19 οδήγησε στη λήψη περιοριστικών μέτρων και στην απότομη μετάβαση από την εκ του σύνεγγυς εργασία στην τηλεργασία. Αυτή η μετάβαση περιλάμβανε και τον τομέα της εκπαίδευσης για τη μείωση του κινδύνου διασποράς του ιού. Στην Ελλάδα και σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πραγματοποιήθηκε τηλεκπαίδευση συνολικά γύρω στους εννέα μήνες από το ξέσπασμα της πανδημίας έως σήμερα. Στη βιβλιογραφία, η τηλεργασία τόσο με γενικούς όρους όσο και σε επίπεδο εκπαίδευσης, φαίνεται ότι προκαλεί ψυχολογικές πιέσεις και εργασιακό άγχος στους εκπαιδευτικούς και καθορίζεται από κοινωνικούς παράγοντες και από την επάρκεια σε δεξιότητες και εξοπλισμό. Με βάση το πλαίσιο αυτό, η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στη μελέτη των επιδράσεων της τηλεργασίας σε εκπαιδευτικούς επιπέδου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη γεωγραφική περιφέρεια της Κρήτης. Χρησιμοποιήθηκε το ποιοτικό ερευνητικό εργαλείο των συνεντεύξεων με 15 εκπαιδευτικούς και τα αποτελέσματά τους αναδεικνύουν ζητήματα όπως η μείωση του ελεύθερου χρόνου, η αύξηση του φόρτου εργασίας, τα προβλήματα εξοπλισμού και τεχνικής επάρκειας και η εμφάνιση ψυχικών και σωματικών προβλημάτων υγείας. Ταυτόχρονα, κοινωνικοί παράγοντες, όπως η γονεϊκότητα και το φύλο, διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην επίταση του άγχους και της εξουθένωσης των εκπαιδευτικών.
Abstract
The COVID-19 pandemic has led to the implementation of restrictive measures and the abrupt transition from face to face work to teleworking. This transition also included education in order to reduce the risk of spreading the virus. In Greece and at the level of secondary education, distance learning took place in total about nine months from the outbreak of the pandemic until today. In the literature, teleworking, both in general terms and at the level of education, seems to cause psychological and work stress to teachers and is determined by social factors as well as by the adequacy of skills and relevant equipment. Based on this framework, the present dissertation aims to study the effects of teleworking on secondary school teachers in the geographical region of Crete. The qualitative research tool of the interviews with 15 teachers was used and their results highlight issues such as free time reduction, total workload increase, equipment and technical competence problems as well as the appearance of mental and physical health problems. At the same time, social factors, such as parenting and gender, play a key role in exacerbating teachers’ stress and burnout.
Number of pages
70Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Οικονομία, Διοίκηση και Πολιτική ΥγείαςLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013327 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα