dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
dc.contributor.author | Αβραάμ, Στυλιανή | |
dc.date.accessioned | 2022-05-17T09:21:00Z | |
dc.date.available | 2022-05-17T09:21:00Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6628 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-133 | |
dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013294 cd | el |
dc.description.abstract | Σύμφωνα με τα τελευταία δεδομένα το ποσοστό των μαθητών που εμφανίζουν προβλήματα μάθησης αυξάνεται συνεχώς με αποτέλεσμα να φτάνει να αγγίζει το 40%. Οι μαθητές παρουσιάζουν μεγάλες δυσκολίες στην έκφραση και κατανόηση του λόγου, γεγονός που οδηγεί σε χαμηλή σχολική επίδοση και κοινωνική απομόνωση των μαθητών.Η έρευνα είχε ως στόχο να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σχετικά με τον ρόλο του κοινωνικού λειτουργού στην διαχείριση μαθητών με προβλήματα μάθησης.Τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν αφορούσαν τα κυριότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με προβλήματα μάθησης, τον ρόλο του κοινωνικού λειτουργού στην αντιμετώπιση και διαχείριση των προβλημάτων των συγκεκριμένων μαθητών καθώς και τις προτάσεις των εκπαιδευτικών για την καλύτερη διαχείριση των ζητημάτων ένταξης και διαχείρισης των μαθησιακών δυσκολιών. Το είδος της έρευνας ήταν η ποιοτική προσέγγιση και το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για την συλλογή των δεδομένων ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα μας αποτέλεσαν 10 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν μέσω skype, μέσα στον μήνα Δεκέμβριο του 2021.Σύμφωνα με τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών οι περισσότεροι είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στον τομέα της ειδικής αγωγής και έχουν όλοι παρακολουθήσει σεμινάρια ειδικής αγωγής. Μάλιστα κάποιοι από αυτούς έχουν παρακολουθήσει και σεμινάρια σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης από τις απαντήσεις τους όλοι αναγνωρίζουν τα κύρια ζητήματα με τα οποία έρχονται αντιμέτωποι οι μαθητές με μαθησιακά προβλήματα και είναι ενημερωμένοι για τον ρόλο που αναλαμβάνει ο κοινωνικός λειτουργός ώστε να διαχειριστεί και να αντιμετωπίσει άμεσα όλες τις δυσκολίες των μαθητών. | el |
dc.format.extent | 70 | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Κοινωνικοί λειτουργοί -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Δάσκαλοι -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.subject | Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
dc.title | Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο του κοινωνικού λειτουργού σχετικά με την διαχείριση των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.committee | Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα | |
dc.contributor.committee | Νικολακάκη, Μαρία | |
dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
dc.contributor.master | Πολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του Πολίτη | el |
dc.subject.keyword | Προβλήματα μάθησης | el |
dc.subject.keyword | Κοινωνικός λειτουργός | el |
dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί | el |
dc.subject.keyword | Learning problems | el |
dc.subject.keyword | Social worker | el |
dc.subject.keyword | Primary school teachers | el |
dc.description.abstracttranslated | According to the latest data, the percentage of students with learning disabilities is constantly increasing, reaching 40%. Students have great difficulty in expressing and understanding speech which leads to low school performance and social isolation of students. The aim of the research was to explore the views of primary school teachers about the role of the social worker in managing students with learning difficulties. The research questions were related to the main problems faced by students with learning disabilities, the role of the social worker in dealing with and managing the problems of specific students and teachers' suggestions for better management of integration issues and management of learning problems . The type of research was qualitative and the methodological tool used to collect the data was the semi-structured interview. Our sample consisted of 10 primary school teachers, the interviews were conducted via skype in December 2021. According to the answers of the teachers, most of them have a postgraduate degree in the field of special education and They have all attended special education seminars. In fact, some of them have also attended seminars on learning disabilities. Also from their answers everyone recognizes the main problems that students face with learning problems and are informed about the role that the social worker undertakes in order to manage and deal immediately with all the difficulties of students. | el |