Εμφάνιση απλής εγγραφής

dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΚοντογιάννη, Ευθυμία
dc.date.accessioned2022-05-24T08:22:22Z
dc.date.available2022-05-24T08:22:22Z
dc.date.issued2022-01
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6664
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-169
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013337 cdel
dc.description.abstractΗ αυξανόμενη άφιξη προσφύγων και μεταναστών στην Ελλάδα έκανε ακόμη πιο επιτακτικό το ζήτημα της κοινωνικής και εκπαιδευτικής ένταξης των μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Υπό το πρίσμα αυτό, το εκπαιδευτικό σύστημα καλείται να μετασχηματιστεί, ώστε να λειτουργεί συμπεριληπτικά. Η αποτύπωση και η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τοποθετούνται οι εκπαιδευτικοί απέναντι σ’ αυτή τη νέα συνθήκη-ανάγκη αποτέλεσε και το αντικείμενο της παρούσας έρευνας. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τις προκλήσεις, τα προβλήματα και τις παιδαγωγικές τους πρακτικές στις σύγχρονες πολυπολιτισμικές τάξεις, αλλά και να αναδείξει τις επιμορφωτικές τους ανάγκες. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα, στην οποία χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο η ημι-δομημένη συνέντευξη. Το δείγμα αποτέλεσαν δέκα εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην εκπαιδευτική πράξη, ωστόσο παρουσιάζονται θετικοί στην προσπάθεια κοινωνικής και εκπαιδευτικής ένταξης των προσφύγων-μεταναστών. Αναγνωρίζουν επίσης την ύπαρξη εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων που επηρεάζουν τόσο τη σχολική επίδοση όσο και ένταξή τους, υπογραμμίζοντας τη διόγκωσή τους κατά την περίοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης λόγω πανδημίας. Εμφανίζονται δεκτικοί απέναντι στην αξιοποίηση του διαφορετικού πολιτισμικού υποβάθρου των μαθητών τους και εκφράζουν την ανάγκη τους για επιμόρφωση με όρους σύγχρονων ενδυναμωτικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων και διδακτικών εφαρμογών.el
dc.format.extent155el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΠολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕνσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική κοινωνιολογία -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδαel
dc.subjectCOVID-19 (Ασθένεια) -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.titleΑντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τις δυσκολίες ένταξης προσφύγων και μεταναστών και για τις επιμορφωτικές τους ανάγκες την περίοδο της πανδημίαςel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committeeΠαπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΔιαπολιτισμική εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτική ανισότηταel
dc.subject.keywordΣχολική επίδοσηel
dc.subject.keywordΣχολική ετερογένειαel
dc.subject.keywordIntercultural educationel
dc.subject.keywordEducational inequalityel
dc.subject.keywordStudent performanceel
dc.subject.keywordSchool diversityel
dc.description.abstracttranslatedThe increasing arrival of refugees and immigrants in Greece made even more urgent the issue of social and educational integration of students with diverse cultural backgrounds. Therefore, the educational system needs to be transformed, in order to work inclusively. The object of this research is tο describe and comprehend the way in which teachers face up this new condition-need. The purpose of this paper is to explore secondary school teachers’ perceptions concerning the challenges, problems and pedagogical practices they deal with in modern multicultural classes, but also to highlight their educational needs. In this qualitative research we use the semi-structured interview method. The sample is consisted of ten secondary school teachers. According to the results, teachers face significant difficulties in educational practice, however they are positive in the social and educational integration of refugee-immigrants. They also acknowledge the educational and social inequalities that affect both these students’ school performance and inclusion, highlighting their expansion during the distance learning period. They are positive in an adapted approach taking advantage of their students ’s diverse cultural background and point out their training needs in modern empowering pedagogical approaches and educational applications/ tools.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα