Το Σωματικό θέατρο και η συμβολή του στις συνεργατικές δεξιότητες μαθητών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μια έρευνα δράση στην ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου

Κιάμου, Άννα Κωνσταντίνα

dc.contributor.advisor	Τζαρτζάνη, Ιωάννα
dc.contributor.author	Κιάμου, Άννα Κωνσταντίνα
dc.date.accessioned	2022-11-24T11:33:08Z
dc.date.available	2022-11-24T11:33:08Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6951
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-456
dc.description.abstract	Το σωματικό θέατρο είναι μια ιδιαίτερη και ξεχωριστή μορφή τέχνης που ακροβατεί μεταξύ του θεάτρου και του χορού. Δεν αποτελείται από μια μεμονωμένη τεχνική και ο προβληματισμός του έγκειται στο ότι δεν είναι διακριτό και ξεκάθαρο σε όλες του τις εκφάνσεις. Σε κάθε περίπτωση η χρήση του σώματος ως πρωταρχικό εργαλείο είναι αυτό που το ξεχωρίζει. Σύμφωνα με τον Lloyd Newson (Collins, 2015a) δεν έχει στόχο την ομοιομορφία και την τεχνική αρτιότητα, αλλά βασίζεται στην υποκειμενικότητα όπου τα λάθη χρησιμοποιούνται ως ένας διαφορετικός τρόπος μάθησης. Μέσα από την παρούσα έρευνα παρατηρείται το σωματικό θέατρο ως πολύ χρήσιμο εκπαιδευτικό μέσο το οποίο μπορεί να προάγει παιδαγωγικές, ηθικές, και ιδεολογικές αξίες καθώς βασικό του χαρακτηριστικό είναι η συλλογική δημιουργία, η συνεργατικότητα, η εργασία σε ομάδες και το από κοινού αποτέλεσμα. Στην παρούσα έρευνα μελετάται κατά πόσο το σωματικό θέατρο έχει θετικά αποτελέσματα στην καλλιέργεια συνεργατικών δεξιοτήτων σε παιδιά της 6ης Δημοτικού. Χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική έρευνα, μέσα από την έρευνα δράση σε τμήμα της 6ης Δημοτικού του 9ου Δημοτικού σχολείου Αγίου Δημητρίου. Πιο συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν πειραματικές παρεμβάσεις στα παιδιά του ενός τμήματος, καθώς ταυτόχρονα υπήρχε και η ομάδα ελέγχου του δεύτερου τμήματος της 6ης τάξης του σχολείου το οποίο δεν λαμβάνει μέρος σε καμία παρέμβαση. Οι παρεμβάσεις στηρίχτηκαν στο ενδεδειγμένο και ελεύθερο προς χρήση έργο των ομάδων σωματικού θεάτρου Complicité, Frantic Assembly και DV8 Physical Theatre . Οι αναλύσεις των δεδομένων που προέκυψαν μέσα από το σταθμισμένο ερωτηματολόγιο της συνεργατικής μάθησης που βασίστηκε τους πέντε πυλώνες της (θετική αλληλεξάρτηση, ατομική ευθύνη, θετική υποκινητή αλληλεπίδραση, κοινωνικές και διαπροσωπικές δεξιότητες και ομαδική επεξεργασία), πραγματοποιήθηκαν με το λογισμικό SPSS 25. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν δείχνουν πως μετά τις παρεμβάσεις, οι συμμετέχοντες έδειξαν βελτίωση στις συνεργατικές τους δεξιότητες. Μέσω του σωματικού θεάτρου κατάφεραν να βελτιώσουν τις σχέσεις τους με τους άλλους, να αυξήσουν τις κοινωνικές τους ικανότητες και δεξιότητες, να ενδυναμώσουν τους δεσμούς της ομάδας τους και να βελτιώσουν τις διαμαθητικές σχέσεις μέσω της ομαδικής επεξεργασίας και να αναλάβουν ατομικές ευθύνες προς το κοινό συμφέρον. Λέξεις κλειδιά: σωματικό θέατρο, συνεργατικότητα, συνεργατικές δεξιότητες, συνεργατική μάθηση, ερευνά δράση, πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.format.extent	127	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Σωματικό θέατρο	el
dc.subject	Συνεργατικές δεξιότητες	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.title	Το Σωματικό θέατρο και η συμβολή του στις συνεργατικές δεξιότητες μαθητών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μια έρευνα δράση στην ΣΤ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου	el
dc.title.alternative	Physical theater and its contribution to the cooperative skills of primary school students. An action research in the 6th grade of the Primary School.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσίχλη, Άννα
dc.contributor.committee	Σπυροπούλου, Αγγελική
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	σωματικό θέατρο	el
dc.subject.keyword	συνεργατικότητα	el
dc.subject.keyword	συνεργατικές δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	συνεργατική μάθηση	el
dc.subject.keyword	ερευνά δράση	el
dc.subject.keyword	πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	Physical theater is a special art form that oscillates between theater and dance. It does not consist of a specific technique and its problem appears in the fact that it is not distinct and clear in all its aspects. In any case the use of the body as a primary tool is what sets it apart. According to Lloyd Newson (2008) it does not aim for uniformity and technical perfection, but includes subjectivity and mistakes are used as an alternative way of learning. Through this research it is observed as a very useful educational tool which can promote pedagogical, ethical and ideological values as its main characteristic is collective creation, cooperation, working in groups and the result as a team. The research question whether physical theater has positive results in the cultivation of cooperative skills in 6th grade children. Quantitative research was used, through action research in a class of the 6th grade in the 9th Primary school of Agios Dimitrios, Athens, Greece. More specifically, experimental interventions are carried out in the children of one section, as at the same time there is also the control group of the second section of the sixth grade of the school which does not take part in any intervention. The interventions were based on the appropriate and free-to-use educational syllabus of physical theater groups Complicité, Frantic Assembly and DV8. The analysis of the data that were obtained through the questionnaire of cooperative learning based on its five aspects (positive interdependence, individual responsibility, positive motivating interaction, social and interpersonal skills and group processing) and were exported through SPSS software. The obtained results show that after the interventions, the participants showed an improvement in their cooperative skills. Through physical theater they were able to improve their relationships with others, increase their social abilities and skills, strengthen the group bonds and improve inter-learning relationships through group processing and take individual responsibilities for the common good. Keywords: physical theater, collaboration, collaborative skills, collaborative learning, action research, primary education	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Kiamou_5052202001007.pdf
Μέγεθος:: 1.552Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα