Βελτίωση του ατομικού και επαγγελματικού προφίλ των μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων μέσω του ανακαθορισμού της επαγγελματικής  εκπαίδευσης σε σχέση με την τέταρτη βιομηχανική επανάσταση

Κολιού, Έλενα

dc.contributor.advisor	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.author	Κολιού, Έλενα
dc.date.accessioned	2023-01-18T12:35:15Z
dc.date.available	2023-01-18T12:35:15Z
dc.date.issued	2022-09
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7082
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-587
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013463 cd	el
dc.description.abstract	Στο πλαίσιο εκπόνησης της διπλωματικής εργασίας, διερευνάται η «επαγγελματική στροφή» της εκπαίδευσης ως αποτέλεσμα των κοινωνικών αλλαγών που συντελούνται λόγω της μετάβασης του κόσμου στην τέταρτη βιομηχανική επανάσταση. Ειδικότερα, ερευνώνται οι απόψεις των επαγγελματιών οι οποίοι συμμετείχαν στην κατάρτιση των αποφοίτων των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) στο πλαίσιο του Μεταλυκειακού έτους – Μαθητείας, σχετικά με τις απαιτούμενες δεξιότητες για την βελτίωση του ατομικού και του επαγγελματικού τους προφίλ ενόψει της τέταρτης βιομηχανικής επανάστασης. Μια μελέτη στην ιστορία της εκπαίδευσης αναδεικνύει τον ανακαθορισμό της εκπαίδευσης σε κάθε έντονη διαφοροποίηση της κοινωνικής οργάνωσης αφενός και αφετέρου στο φως της εξέλιξης της παιδαγωγικής επιστήμης. Στο κατώφλι της τέταρτης βιομηχανικής επανάστασης ανακύπτει το ερώτημα για το ποιο είναι το είδος της εκπαίδευσης που απαιτείται ώστε τα μέλη των κοινωνιών να κατανοούν και να προσαρμόζονται στο ευμετάβλητο τεχνολογικό, οικονομικό και κοινωνικό συγκείμενο μέσα στο οποίο καλούνται να αναπτυχθούν προσωπικά και επαγγελματικά, ώστε περαιτέρω να προάγονται οι οικονομίες και οι κοινωνίες. Τα σύγχρονα κέντρα διακυβέρνησης στον κόσμο μέσω των πολιτικών τους. καθορίζουν το πλαίσιο δεξιοτήτων που πρέπει να αποκτηθεί από το ανθρώπινο δυναμικό ώστε να προσαρμόζεται στις διαρκείς μεταβολές που προκαλούν οι τεχνολογίες της τέταρτης βιομηχανικής επανάστασης και παραλλήλως να συντελεί στην ανάπτυξη ψηφιακών εφαρμογών και καινοτομιών προκειμένου να ενδυναμώνονται οι οικονομίες. Ο ανασχεδιασμός της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) θεωρείται ότι θα συμβάλλει στη διαμόρφωση ενισχυμένου ατομικού και επαγγελματικού προφίλ στους απόφοιτούς του, με δεξιότητες αντίστοιχες με αυτές που ζητούνται από την αγορά εργασίας, ενισχύοντας τους όρους ένταξής τους στην αγορά εργασίας και την κοινωνία, με αυξημένη και διαρκή απασχολησιμότητα. Η μελέτη, αρχικά, προσεγγίζει θεωρητικά τα σύγχρονα δεδομένα που χαρακτηρίζουν την νέα ψηφιακή εποχή και τον αντίκτυπο της εισαγωγής τους στην οικονομία και την κοινωνία. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι δεξιότητες που θεωρείται απαραίτητο να αναπτύξουν οι σύγχρονοι και μελλοντικοί εργαζόμενοι με τα δεδομένα της νέας εποχής και η ανάγκη για αναθεώρηση του εκπαιδευτικού συστήματος με σκοπό την γεφύρωση με την αγορά εργασίας και την κατανόηση του σύγχρονου κοινωνικού γίγνεσθαι. Τελικώς, στο θεωρητικό πλαίσιο γίνεται αναφορά στην εξέλιξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ελλάδας και παρατίθενται στοιχεία από τον τελευταίο Νόμο 4763/20 σχετικά με την αναβάθμιση του συστήματος. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο θεσμό του Μεταλυκειακού Έτους – Μαθητείας των ΕΠΑΛ, του συστήματος δυϊκής μάθησης που δίνει τη δυνατότητα εναλλασσόμενης κατάρτισης στον σχολικό και σε επαγγελματικό χώρο σε την άμεση σύνδεση του σχολείου με την αγορά εργασίας. Στην πορεία της μελέτης εκπονήθηκε ποιοτική έρευνα για την περαιτέρω διερεύνηση του θεωρητικού πλαισίου, με ερευνητικό εργαλείο τη συνέντευξη και τη συλλογή δεδομένων από δέκα (10) συμμετέχοντες επαγγελματίες οι οποίοι συνεργάστηκαν ως υπεύθυνοι κατάρτισης στο θεσμό του Μεταλυκειακού Έτους - Μαθητείας που διοργανώνει το 1ο ΕΠΑΛ Κιάτου. Η διερεύνηση των αντιλήψεων των υπεύθυνων κατάρτισης ακολούθησε ένα πρωτόκολλο συνέντευξης με τα εξής ερωτήματα: 1.Ποιες είναι οι προσδοκίες των επιχειρήσεων από την απασχόληση μαθητευόμενων του συστήματος της μαθητείας των ΕΠΑΛ; 2.Έχουν οι μαθητευόμενοι τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να προσαρμόζονται άμεσα σε σύγχρονα επαγγελματικά περιβάλλοντα; 3.Με ποιο τρόπο βελτιώνεται το ατομικό και επαγγελματικό προφίλ των αποφοίτων των ΕΠΑΛ μέσα από τη συμμετοχή τους στο σύστημα της μαθητείας του σχολείου;	el
dc.format.extent	117	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Βιομηχανική επανάσταση 4.0	el
dc.subject	Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαίδευση -- Επίδραση των τεχνολογικών καινοτομιών στην -- Ελλάδα	el
dc.subject	Μαθητεία, Προγράμματά της - Κυβερνητική πολιτική -- Ελλάδα	el
dc.title	Βελτίωση του ατομικού και επαγγελματικού προφίλ των μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων μέσω του ανακαθορισμού της επαγγελματικής εκπαίδευσης σε σχέση με την τέταρτη βιομηχανική επανάσταση	el
dc.title.alternative	Improving the individual and professional profile of Vocational High School students through the redefinition of vocational education in relation to the fourth industrial revolution	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Φωτόπουλος, Νίκος
dc.contributor.committee	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές	el
dc.subject.keyword	Τέταρτη βιομηχανική επανάσταση	el
dc.subject.keyword	Δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	Ανακαθορισμός εκπαίδευσης	el
dc.subject.keyword	Αναβάθμιση της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης	el
dc.subject.keyword	Μαθητεία	el
dc.subject.keyword	Fourth industrial revolution	el
dc.subject.keyword	Skills	el
dc.subject.keyword	Redefining education	el
dc.subject.keyword	Upgrade of initial vocational education	el
dc.subject.keyword	Apprenticeship	el
dc.description.abstracttranslated	In the context of the preparation of the diploma thesis, the "professional turn" of education is investigated as a result of the social changes that occur due to the transition of the world to the fourth industrial revolution. In particular, the opinions of professionals who participated in the training of graduates of Vocational High Schools (EPAL) in the context of the Post-High School year - Apprenticeship, are researched, regarding the required skills to improve their individual and professional profile in view of the fourth industrial revolution. A study in the history of education highlights the redefinition of education in every sharp differentiation of social organization on the one hand and on the other in the light of the development of pedagogical science. At the threshold of the fourth industrial revolution, the question arises as to what kind of education is required for the members of societies to understand and adapt to the changing technological, economic and social context in which they are called upon to develop personally and professionally, so that further economies and societies are promoted. The modern centers of government in the world through their policies. they define the framework of skills that must be acquired by human resources in order to adapt to the constant changes caused by the technologies of the fourth industrial revolution and at the same time contribute to the development of digital applications and innovations in order to strengthen economies. The redesign of Vocational Education and Training (VET) is considered to contribute to the formation of a strengthened individual and professional profile for its graduates, with skills corresponding to those demanded by the labor market, strengthening the terms of their integration into the labor market and society, with increased and sustained employability. The study, initially, theoretically approaches the modern data that characterize the new digital era and the impact of their introduction on the economy and society. Next, the skills that are considered necessary to be developed by modern and future workers with the data of the new era and the need for a revision of the educational system in order to bridge with the labor market and to understand the modern social situation are presented. Finally, in the theoretical framework, reference is made to the development of professional education and training in Greece, and data from the latest Law 4763/20 regarding the upgrading of the system are listed. Special mention is made of the institution of the Post-High School Year - Apprenticeship of EPAL, the system of dual learning that gives the possibility of alternating training in the school and in the professional field in the direct connection of the school with the labor market. In the course of the study, a qualitative research was prepared for the further investigation of the theoretical framework, with the interview and data collection as a research tool from ten (10) participating professionals who collaborated as training managers in the institution of the Post-High School Year - Apprenticeship organized by the 1st EPAL Kiatou. The investigation of the perceptions of the training managers followed an interview protocol with the following questions: 1. What are the expectations of businesses from the employment of apprentices of the EPAL apprenticeship system? 2. Do the apprentices have the necessary skills to adapt immediately to modern professional environments? 3. In what way is the individual and professional profile of EPAL graduates improved through their participation in the school's apprenticeship system?	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΚΟΛΙΟΥ ΕΛΕΝΑ.pdf
Μέγεθος:: 1.613Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα