Ανάπτυξη και Καινοτομία μέσω της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης για την Αειφορία : Ποσοτική Έρευνα για τις Αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
| dc.contributor.advisor | Λιαργκόβας, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.author | Τζιβόγλου, Ελένη | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-23T08:23:30Z | |
| dc.date.available | 2023-01-23T08:23:30Z | |
| dc.date.issued | 2022-05 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7090 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-595 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013461 cd | el |
| dc.description.abstract | Σε μία εποχή βαθιάς και πολυδιάστατης κρίσης ανάπτυξης, όχι μόνο οικονομικής εξαιτίας του παγκόσμιου κύματος πληθωρισμού αλλά και κρίσης πανδημικής, ενεργειακής, δημογραφικής, ηθικών αξιών, οικολογικής και βαθύτατα κοινωνικής και ανθρωπιστικής εξαιτίας του πολέμου στην Ουκρανία , μίας γενικής κρίσης ανάπτυξης που υποδηλώνει και την κρίση των σύγχρονων κοινωνιών, ο ρόλος της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικός, εμπερικλείοντας την Αειφορία , μία έννοια δυναμική , διεπιστημονική πολυδιάστατή και τελικά …ζητούμενη που νοηματοδοτεί την Εκπαίδευση αλλά και αναδεικνύει τη σχέση του ανθρώπου με το περιβάλλον του εστιάζοντας σε μία περισσότερο ανθρωπογεωγραφική προσέγγιση. Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τους αυριανούς πολίτες, η προσέγγιση της Αειφορίας μέσα από κατάλληλα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία μπορεί να συμβάλλει στην διαμόρφωση της Κοινωνίας του Αύριο στοχεύοντας σε μία κοινωνία που όχι απλά αλλάζει συμπεριφορά αποκτώντας υψηλότερη περιβαλλοντική συνείδηση αλλά δρα στη δημόσια ζωή με κριτική σκέψη και ανάληψή ευθυνών. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των Αντιλήψεων των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ( ΠΕ60) σχετικά με το πως συσχετίζουν την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Εκπαίδευση για την Αειφορία με την Ανάπτυξη και την Καινοτομία. Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο του κλειστού τύπου ερωτηματολογίου συμμετείχαν 120 εκπαιδευτικοί Νηπιαγωγοί από 100 δημόσια Νηπιαγωγεία της Αττικής. Η ανάλυση δείχνει ότι οι περισσότεροι Εκπαιδευτικοί δεν έχουν εμβαθύνει τόσο στην διάσταση της οικονομικής ανάπτυξης της Αειφορίας, της παραγωγής και της παγκοσμιοποίησης αλλά εστιάζουν κυρίως στις άλλες δυο διαστάσεις της αειφορίας, περιβαλλοντική και κοινωνική. Οι εκπαιδευτικοί ενστερνίζονται την σημαντικότητα και συμβολή της Ε.ΠΑ και τη συσχετίζουν με την κοινωνική καινοτομία αλλά φαίνεται σε μεγάλο βαθμό να μην έχουν εμβαθύνει στην προσέγγιση της έννοιας της Αειφορίας σε θεωρητικό αλλά και πρακτικό επίπεδο στην σχολική τους τάξη, παρόλο που γνωρίζουν τα περισσότερα χαρακτηριστικά του αειφόρου σχολείου. | el |
| dc.format.extent | 109 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Αειφόρος ανάπτυξη -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιδιά και περιβάλλον -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Οικονομική ανάπτυξη -- Επίδραση της εκπαίδευσης στην -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Ανάπτυξη και Καινοτομία μέσω της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και της Εκπαίδευσης για την Αειφορία : Ποσοτική Έρευνα για τις Αντιλήψεις των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Αφουξενίδης, Αλέξανδρος | |
| dc.contributor.committee | Φεφές, Μιχαήλ | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Κοινωνική Καινοτομία και Στρατηγικές Ανάπτυξης | el |
| dc.subject.keyword | Περιβαλλοντική Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ανάπτυξη | el |
| dc.subject.keyword | Καινοτομία | el |
| dc.subject.keyword | Αειφορία | el |
| dc.subject.keyword | Environmental education | el |
| dc.subject.keyword | Development | el |
| dc.subject.keyword | Innovation | el |
| dc.subject.keyword | Sustainability | el |
| dc.description.abstracttranslated | At a time of deep and multidimensional crisis of development, not only economic due to the global wave of inflation but also a crisis of pandemic, energy, demographic, moral values, ecological and deeply social and humanitarian due to the war in Ukraine, a general crisis of development that indicates the crisis of modern societies. In this general crisis, the role of Environmental Education is considered particularly important, including sustainability, a dynamic, multidisciplinary multidimensional and ultimately ... an urgent matter that gives meaning to education but also highlighting the relationship of man with his environment focusing on a more anthropogeographical approach. For preschoolers, tomorrow's citizens, the approach to sustainability through appropriate environmental education and education programs for the environment and sustainability can contribute to the formation of the Society of Tomorrow aiming at a society that not only changes behavior by acquiring a higher environmental awareness but acts in public life with critical thinking and responsibility. The purpose of the present survey was the exploration of Kindergarten Teachers’ (PE 60) Conceptions about the correlation of Environmental Education and Education for Sustainability with Development and Innovation. The survey, which was conducted using the closed-type questionnaire, was attended 120 Kindergarten Teachers from 100 public schools in Athens. The analysis shows that most teachers have not deepen in the economic dimension of sustainability, the production and globalization but they mainly focus on the other two dimensions of sustainability, environmental and social. Teachers hook on the importance and the value of Sustainability Education and they correlate it with Social Innovation but it seems to a large extent that they lack in deeply understanding the concept ‘’Sustainability’’ both at a theoretical and a practical level in their school class, despite their awareness of the typical characteristics of the sustainable schools. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα