Η δραματική τέχνη στο μάθημα της θεατρικής αγωγής ως μέσο βελτίωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητές ειδικού δημοτικού σχολείου

Ζέρβα, Τέτα

dc.contributor.advisor	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.author	Ζέρβα, Τέτα
dc.date.accessioned	2023-04-12T09:25:57Z
dc.date.available	2023-04-12T09:25:57Z
dc.date.issued	2023-02
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7207
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-712
dc.description.abstract	Όταν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προσπαθήσουν να οικοδομήσουν σχέσεις με συνομήλικους ενδέχεται να συναντήσουν κάποιες δυσκολίες. Σημαντικότερη προϋπόθεση για την ανάπτυξη θετικών κοινωνικών σχέσεων είναι να διαθέτει το παιδί τις σχετικές κοινωνικές δεξιότητες. Το θέατρο, το θεατρικό παιχνίδι και η δραματική τέχνη στον χώρο της εκπαίδευσης είναι ενταγμένα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση μέσω του μαθήματος της θεατρικής αγωγής και παρέχουν μια μοναδική και αναντικατάστατη εκπαιδευτική εμπειρία κατά την οποία οι μαθητές εξερευνούν τον κόσμο και ανακαλύπτουν τον εαυτό τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί αν οι παρεμβάσεις δραματικής τέχνης στα πλαίσια του μαθήματος της θεατρικής αγωγής σε μεικτή ομάδα των μαθητών του ειδικού δημοτικού σχολείου Κορίνθου, μπορούν να. αποτελέσουν μέσο βελτίωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων. Εφαρμόζεται ένας ερευνητικός σχεδιασμός μεικτών μεθόδων με τη χρήση ποσοτικών και ποιοτικών μέσων συλλογής δεδομένων και εφαρμογή οιονεί πειραματικού σχεδίου με προ-έλεγχο και μετά έλεγχο. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως στοχευμένες ομαδικές παρεμβάσεις που περιλαμβάνουν παιγνιώδη δράσεις, παιχνίδια ρόλων με ασκήσεις διαχείρισης συγκρούσεων και αυτορρύθμισης, έχουν αποτελεσματικότητα στη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων.	el
dc.format.extent	137	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Θεατρική αγωγή	el
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Ειδικό σχολείο	el
dc.subject	Κοινωνικοποίηση	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject	Πειραματική έρευνα	el
dc.subject	Μεικτή έρευνα	el
dc.title	Η δραματική τέχνη στο μάθημα της θεατρικής αγωγής ως μέσο βελτίωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητές ειδικού δημοτικού σχολείου	el
dc.title.alternative	Drama in the school subject of theatre education as a means of improvement of social skills in special education primary school students	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τζαρτζάνη, Ιωάννα
dc.contributor.committee	Κωστή, Αικατερίνη
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	θεατρική αγωγή, δραματική τέχνη, οιονεί πειραματικό σχέδιο, ειδικό σχολείο, κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.description.abstracttranslated	It is possible that when students with special educational needs try to build peer relationships, they face certain difficulties. In order a child to develop positive social relationships, it is essential for them to possess relevant social skills. Theatre, dramatic play, and drama are included in primary education through the school subject of Theatre Education and provide a unique and irreplaceable educational experience in which students explore the world and discover their own self. The aim of this present study is to research if drama interventions during the school subject of Theatre Education in a mixed group of students in the Special Elementary School of Corinth can be considered as a medium for the improvement of social skills. A mixed research method with the use qualitative and quantitative research tools is applied along with the application of quasi-experimental design with pretest-posttest control. The findings of the research showed that purposeful group interventions that include playful action, role play with conflict management and self-regulation exercises, result in the improvement of social skills.	el

Files in this item

Name:: Zerva_5052202101008.pdf
Size:: 1.828Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα