Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών για τα νέα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών Γυμνασίου, μετά την πιλοτική εφαρμογή τους σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία.

Μπουλούκος, Δημήτριος

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Μπουλούκος, Δημήτριος
dc.date.accessioned	2023-05-04T12:07:31Z
dc.date.available	2023-05-04T12:07:31Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7243
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-748
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 013651 cd	el
dc.description.abstract	Οι αλλαγές που συμβαίνουν στην εποχή μας, προκαλούν την ανάγκη μεταρρυθμιστικών παρεμβάσεων στα εκπαιδευτικά συστήματα, αφού η εκπαίδευση πρέπει να συμβαδίζει με την κοινωνική πραγματικότητα και τις εξελίξεις της εποχής. Οι αλλαγές αυτές, επηρεάζουν πολλούς τομείς της κοινωνικής ζωής και το βασικό τους γνώρισμα είναι η αβεβαιότητα. Η εκπαίδευση, καλείται να απαντήσει στα νέα προβλήματα που συμβαίνουν, ή που μπορεί να συμβούν και η Μαθηματική εκπαίδευση μπορεί να δώσει απαντήσεις σε πολλά από αυτά. Ο βασικός εκφραστής για μία αλλαγή σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα είναι τα Προγράμματα Σπουδών. Η εκπαιδευτική πολιτική στη χώρα μας, ακολουθώντας την αναγκαιότητα της αλλαγής, ανέπτυξε νέα Προγράμματα Σπουδών, τα οποία εφαρμόστηκαν πιλοτικά, το διδακτικό έτος 2020-2021, σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία. Η εκπόνηση της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής, έχει στόχο να διερευνήσει τις απόψεις εκπαιδευτικών, για τα νέα προγράμματα σπουδών των Μαθηματικών Γυμνασίου, έπειτα από την πιλοτική εφαρμογή τους. Πρόκειται για μία ποιοτική έρευνα, που διερευνά τις απόψεις εννέα εκπαιδευτικών, χρησιμοποιώντας για τη συλλογή δεδομένων, την ατομική ημι-δομημένη συνέντευξη και για την επεξεργασία των ερευνητικών δεδομένων, την θεματική ανάλυση. Οι συμμετέχοντες, αναγνώρισαν πολλά από τα θετικά στοιχεία του νέου προγράμματος σπουδών των Μαθηματικών, αλλά κατέθεσαν και τις απόψεις για τα αρνητικά σημεία που διέκριναν, και τους προβληματισμούς τους σχετικά με τις νέες προκλήσεις, τις δυσκολίες και τις προοπτικές εφαρμογής του νέου προγράμματος σπουδών στα υπόλοιπα σχολεία.	el
dc.format.extent	285	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα	el
dc.subject	Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.title	Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών για τα νέα Προγράμματα Σπουδών Μαθηματικών Γυμνασίου, μετά την πιλοτική εφαρμογή τους σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.committee	Τσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές	el
dc.subject.keyword	Πρόγραμμα σπουδών	el
dc.subject.keyword	Μαθηματικά	el
dc.subject.keyword	Απόψεις εκπαιδευτικών	el
dc.subject.keyword	Δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Σχολική κουλτούρα	el
dc.subject.keyword	ΤΠΕ	el
dc.subject.keyword	Curriculum	el
dc.subject.keyword	Teachers' perceptions	el
dc.subject.keyword	Secondary education	el
dc.subject.keyword	School culture	el
dc.subject.keyword	ICT	el
dc.description.abstracttranslated	The changes which occur in our era, cause the need for reformative interferences in the educational systems, since education aligns with the social reality and is influenced by the development of our days. The rapid shifts that take place in our era affect many fields of our social life and their major characteristic is uncertainty. Education is called upon to respond to new problems that occur, or may occur, and Mathematical education can provide answers to many of them. The basic mouthpiece for a change in an educational system is the curriculum. The instructive policy in our country, following the necessity for a change, developed new curriculum programs which were applied in a pilot scheme, during the years 2020-2021, in both experimental and pilot schools. The elaboration of the present postgraduate dissertation aims at investigating the instructors’ concepts about Junior high school's new curriculum, after their pilot implementation. It is about a high quality investigation, which looks into nine instructors’ aspects, using the individual semi- structured interview for the data collection and the thematic analysis for the inquiring data process. The participants recognized a lot of the positive elements of the mathematics new curriculum, but they adduced their aspects concerning the negative points that they detected as well as their concerns about the new challenges, the difficulties and the application prospects of the new curriculum to the rest of the schools.	el

Files in this item

Name:: Bouloukos_3032202102019.pdf
Size:: 1.577Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα