Σχολική ένταξη και ενσωμάτωση των παιδιών Ρομά σε ένα κοινό σχολείο για όλους. Η περίπτωση του Εσπερινού Γυμνασίου Κιάτου.
Subject
Τσιγγάνοι -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Σχολική αποτυχία -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Τσιγγάνοι -- Κοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδα ; Τσιγγάνοι -- Ελλάδα -- Κοινωνικές συνθήκες ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαKeywords
Ρομά, σχολική ένταξη, σχολική διαρροή, διαπολιτισμική ικανότητα εκπαιδευτικού. ; Ρομά ; Σχολική ένταξη ; Σχολική διαρροή ; Διαπολιτισμική ικανότητα εκπαιδευτικού ; Roma ; School integration ; School integration ; School dropout ; Intercultural teaching abilityAbstract
Η παρούσα έρευνα πραγματεύεται το φαινόμενο της σχολικής διαρροής και του
κοινωνικού αποκλεισμού στην εκπαίδευση των Ρομά μαθητών/τριών του Εσπερινού
Γυμνασίου Κιάτου. Αναζητούνται οι παράγοντες οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για τη μη
τακτική φοίτησή τους, καθώς και οι τρόποι βελτίωσης των συνθηκών της εκπαίδευσης
μέσα από διάφορες τεχνικές που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης του συγκεκριμένου σχολείου. Ως μεθοδολογικό εργαλείο συλλογής
πληροφοριών χρησιμοποιήθηκε η ημί-δομημένη συνέντευξη και οι ερωτώμενοι ήταν
οι εκπαιδευτικοί και ο Διευθυντής του σχολείου. Συλλέγοντας και αναλύοντας το
ερευνητικό υλικό, συμπέρανα πως οι μαθητές/τρεις Ρόμα επιθυμούν-προσπαθούν να
ενσωματωθούν έχοντας ως απώτερο στόχο την ένταξή τους στην τοπική κοινωνία αλλά
και την εύρεση καλύτερης εργασίας. Οι εκπαιδευτικοί με τη σειρά τους
επιμορφώνονται και αφουγκράζονται τα προβλήματά τους προσπαθώντας με κάθε
δυνατό μέσο να «εμποδίσουν τη φυγή» τους από το σχολικό περιβάλλον.
Abstract
The present research deals with the phenomenon of school drop-out and social
exclusion in the education of Roma students of the Evening High School of Kiato. We
are looking for the factors that are responsible for their irregular attendance, as well as
the ways to improve the conditions of education through various techniques applied by
the secondary education teachers of the specific school. As a methodological tool for
collecting information, the semi-structured interview was used and the respondents
were the teachers and the Headmaster of the school. By collecting and analyzing the
research material, I concluded that Roma students wish to integrate with the ultimate
goal of integrating into the local community and finding a better job. Teachers, in turn,
are educated and listen to their problems, trying by every possible means to "prevent
their flight" from the school environment.