Διεπιστημονικές Προσεγγίσεις στη Διαχείριση της ΔΕΠΥ: Συνδυασμός Εκπαιδευτικών, Ψυχολογικών και Θεραπευτικών Παρεμβάσεων σε Παιδιά 5-11 Ετών - Βιβλιογραφική Ανασκόπηση
Interdisciplinary Approaches to ADHD Management: Combining Educational, Psychological and Therapeutic Interventions for Children Aged 5-11 - Literature Review
Date
2025-03-10Subject
Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής - υπερκινητικότητα ; Παιδιά ; Έρευνα, Βιβλιογραφική ; Εξειδικευμένες παρεμβάσεις ; Attention-deficit hyperactivity disorder ; Child ; Searching, Bibliographical ; Specialized interventionsAbstract
Η παρούσα μελέτη έχει ως στόχο να εξετάσει τις διεπιστημονικές προσεγγίσεις στη
διαχείριση της ΔΕΠΥ σε παιδιά 5-11 ετών. Ειδικότερα, επιμέρους στόχοι είναι η
εξέταση των εκπαιδευτικών, ψυχολογικών και θεραπευτικών παρεμβάσεων για την
διαχείριση της ΔΕΠΥ που αφορούν παιδιά ηλικίας 5-11 ετών. Η μεθοδολογία που
υιοθετήθηκε είναι αυτή της αφηγηματικής ανασκόπησης. Δεδομένης της χρονιότητας
των συμπτωμάτων και της έκπτωσης που σχετίζονται με τη ΔΕΠΥ, είναι εξαιρετικά
σημαντικό να εφαρμόζονται αποτελεσματικές θεραπευτικές στρατηγικές στο σπίτι, το
σχολείο και την κοινότητα για τη μείωση των συμπτωμάτων και, το πιο σημαντικό, τη
βελτίωση της εκπαιδευτικής και κοινωνικής λειτουργίας με την πάροδο του χρόνου. Αν
και πολλαπλές προσεγγίσεις ψυχοκοινωνικής παρέμβασης έχουν βρεθεί
αποτελεσματικές στο πλαίσιο ελεγχόμενων ερευνών, αυτές οι θεραπείες συχνά δεν
εφαρμόζονται με επαρκή πιστότητα ή/και με συνέπεια στην κοινότητα και το σχολείο.
Οι προτεραιότητες για την ανάπτυξη και την αξιολόγηση της ψυχοκοινωνικής
θεραπείας είναι ο εντοπισμός και η αξιοποίηση μηχανισμών αλλαγής, η εξέταση και η
αντιμετώπιση του αντίκτυπου της αναπτυξιακής κατάστασης του παιδιού στους
μηχανισμούς και τα αποτελέσματα θεραπείας και ο σχεδιασμός έρευνας παρέμβασης
Οι έρευνες εφαρμογής και διάδοσης της θεραπείας θα πρέπει να αξιοποιήσουν τις
επιστημονικές μεθόδους εφαρμογής για την ανάπτυξη και αξιολόγηση στρατηγικών
που προάγουν την πρόσβαση σε θεραπεία βασισμένη σε στοιχεία, βελτιστοποιούν την
πιστότητα της θεραπείας στην κοινότητα και το σχολείο και βελτιστοποιούν το κόστος
και τη σχέση κόστους-αποτελεσματικότητας των ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων.
Abstract
The present study aims to examine interdisciplinary approaches to the management of
ADHD in children aged 5-11 years. Specifically, sub-objectives are to examine
educational, psychological and therapeutic interventions for the management of ADHD
involving children aged 5-11 years. The methodology adopted is that of a narrative
review. Given the chronicity of symptoms and impairment associated with ADHD, it is
extremely important to implement effective treatment strategies at home, school and
community to reduce symptoms and, most importantly, improve educational and social
functioning over time. Although multiple psychosocial intervention approaches have
been found to be effective in controlled studies, these treatments are often not
implemented with sufficient fidelity and/or consistency in the community and school.
Priorities for psychosocial treatment development and evaluation are to identify and
exploit mechanisms of change, examine and address the impact of the child's
developmental status on treatment mechanisms and outcomes, and design intervention
research. Treatment implementation and dissemination research should utilize scientific
implementation methods to develop and evaluate strategies that promote access to
evidence-based treatment, optimize treatment fidelity in the community and school, and
optimize the cost and cost-effectiveness of psychosocial interventions.
Number of pages
64Post-graduate program
Φροντίδα και Υποστήριξη παίδων και εφήβων με ειδικές ανάγκες υγείας στην ΚοινότηταLanguage
GreekDescription
Μ.Δ.Ε. 34Collections
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα