Ο Ρόλος του Διευθυντή στην Αποτελεσματική Λειτουργία μιας Σχολικής Μονάδας: Βιβλιογραφική ανασκόπηση
| dc.contributor.advisor | Μουντάκης, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.author | Τζιόλας, Δημήτριος | |
| dc.date.accessioned | 2016-06-07T09:44:19Z | |
| dc.date.available | 2016-06-07T09:44:19Z | |
| dc.date.issued | 2016-05 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2725 | |
| dc.description.abstract | Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας γίνεται μια προσπάθεια διερεύνησης του ρόλου του Διευθυντή στην αποτελεσματική λειτουργία μιας σχολικής μονάδας. Η σχολική αποτελεσματικότητα προσδιορίζεται από ένα σύνολο παραγόντων, όπως η μορφή της ηγεσίας που ασκείται, η ποιότητα του σχολικού κλίματος, οι σχέσεις του σχολείου με την οικογένεια και την ευρύτερη κοινότητα, οι προσδοκίες των εκπαιδευτικών κ.α. και εξαρτάται σε καθοριστικό βαθμό από τον τρόπο διοίκησης από τον διευθυντή. Πολλά στοιχεία από την παγκόσμια βιβλιογραφία υποδεικνύουν την ανάγκη ο σημερινός διευθυντής να εγκαταλείψει τα πρότυπα του παρελθόντος, να μην αρκείται στο διοικητικό έργο μόνο αλλά ουσιαστικά να εξελίχθη σε μια ηγετική φυσιογνωμία. Πρόκειται ουσιαστικά για έναν διευθυντή που θέτει ως στόχο τη μετατροπή του σχολείου σε έναν οργανισμό μάθησης, έναν οργανισμό με τους εκπαιδευτικούς συνδιαμορφωτές του οράματος, που θα εργάζονται σε ένα κλίμα συνεργασίας και σεβασμού, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες και θα συμμετέχουν στη λήψη αποφάσεων. Οι μαθητές από την άλλη θα συμμετέχουν σε ένα περιβάλλον όπου η μάθηση αποτελεί σκοπό και οι υψηλές προσδοκίες μια αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα ενώ οι γονείς και η ευρύτερη κοινότητα, θα αποτελούν σημαντικούς εταίρους. Προκειμένου ωστόσο να πραγματοποιηθούν οι παραπάνω στόχοι κρίνεται σημαντικό αφενός το εκπαιδευτικό σύστημα να παρέχει μεγάλο βαθμό αυτονομίας στον διευθυντή και αφετέρου και οι ίδιοι οι διευθυντές να έχουν τις δεξιότητες ώστε οι στόχοι να μην μείνουν απλά επιθυμίες αλλά πράξεις. Δυστυχώς όσον αφορά στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από την έρευνα μας προκύπτει ότι ο ιδιαίτερα συγκεντρωτικός χαρακτήρας του περιορίζει σε σημαντικό βαθμό την άσκηση μιας μετασχηματιστικής διοίκησης και την αύξηση της σχολικής αποτελεσματικότητας ενώ προβλήματα δημιουργούνται και από την έλλειψη της κατάλληλης εκπαίδευσης και κατάρτισης των Ελλήνων διευθυντών, γεγονός που ακόμα περισσότερο συμβάλλει στην άσκηση μιας γραφειοκρατικής διοίκησης, ακόμα και στις περιπτώσεις όπου υπάρχουν περιθώρια ελευθερίας και ανάληψης καινοτομιών. | el |
| dc.format.extent | 94 σ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Σχολικοί διευθυντές | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία | el |
| dc.subject | School administrators | el |
| dc.subject | School management and organization | el |
| dc.subject | Educational leadership | el |
| dc.title | Ο Ρόλος του Διευθυντή στην Αποτελεσματική Λειτουργία μιας Σχολικής Μονάδας: Βιβλιογραφική ανασκόπηση | el |
| dc.title.alternative | The role of the director in the effective operation of a school unit: Literature Review | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δουβής, Ιωάννης | |
| dc.contributor.committee | Τραυλός, Αντώνιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής | el |
| dc.contributor.master | Οργάνωση και Διοίκηση Αθλητικών Οργανισμών και Επιχειρήσεων | el |
| dc.subject.keyword | Ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική αποτελεσματικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Διευθυντής | el |
| dc.subject.keyword | Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Leadership | el |
| dc.subject.keyword | School effectiveness | el |
| dc.subject.keyword | Manager | el |
| dc.subject.keyword | Management | el |
| dc.description.abstracttranslated | In this study we attempt to investigate the role of the Director in the effective operation of a school unit. The school effectiveness is determined by a number of factors, such as the form of practiced leadership, the quality of school climate, the school's relationship with the family and the wider community, teachers' expectations regarding the performance of students, etc. and depends crucially on the adopted management style by the Director. Many elements from literature indicate the need for the current director to abandon the standards of the past and not merely perform administrative tasks but to essentially evolve into a leading figure. It is basically a manager who aims to convert the school into a learning organization, an organization in which teachers will take part in order to shape the vision, will work in an atmosphere of cooperation and respect and participate in taking decisions. Students on the other hand will participate in an environment where learning is an objective and high expectations an undeniable reality while parents and the wider community will be important partners of the educational process. However, in order to attain the above objectives the educational system should provide a large degree of autonomy to the Director, who also should have the appropriate skills, in order these objectives to not stay just desires, but to be converted into actions. Unfortunately, with regard to Greek educational system, our survey shows that its highly centralized nature substantially restricts the transformation of the administration and the increase of school effectiveness. The lack of proper education and training of Greek directors, further contributes to the pursuit of a bureaucratic administration, even in cases where there is room for freedom and introducing innovations. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα