Show simple item record

dc.contributor.advisorΚατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.authorΚολοβός, Σταύρος
dc.date.accessioned2016-08-30T08:47:35Z
dc.date.available2016-08-30T08:47:35Z
dc.date.issued2016-06
dc.identifier.urihttp://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2759
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 011540-011541 cdel
dc.description.abstractΗ παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά την αποτελεσματικότητα του διευθυντή στην εφαρμογή της μετασχηματιστικής ηγεσίας. Το μέσο συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι το ερωτηματολόγιο που διαμορφώθηκε με βάση το εννοιολογικό μοντέλο της μετασχηματιστικής ηγεσίας στην εκπαίδευση του Ken Leithwood και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με την βοήθεια του SPSS 20.0. Οι παράμετροι που χρησιμοποιήθηκαν για να διαπιστωθεί ο βαθμός εφαρμογής της μετασχηματιστικής ηγεσίας με φορέα τον διευθυντή ήταν οι ακόλουθες: Καθορισμός Κατεύθυνσης, Ανάπτυξη Προσωπικού, Αναδόμηση Οργανισμού, Βελτίωση Διδασκαλίας. Μελετήθηκε η μετασχηματιστική ηγεσία ως παράγων επίτευξης των στόχων της σχολικής μονάδας, καθώς και το θεσμικό πλαίσιο που διέπει αυτή την μορφή ηγεσίας. Tα κύρια ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι η μετασχηματιστική ηγεσία εφαρμόζεται σε μέτριο βαθμό στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται σε ικανοποιητικό βαθμό τα γενικά χαρακτηριστικά και τις συμπεριφορές του μετασχηματιστικού διευθυντή, η μετασχηματιστική ηγεσία μπορεί να αποτελέσει βασικό παράγοντα επίτευξης των στόχων του σχολείου και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα καθώς και ο τρόπος επιλογής των διευθυντών δεν βοηθούν στο να αναδειχθούν και να επιλεγούν μετασχηματιστικοί διευθυντές. Η έρευνα αυτή κρίνεται σημαντική, διότι συμβάλλει στο σχετικό προβληματισμό που αναπτύσσεται στην Ελλάδα για την αποτελεσματικότητα των διευθυντών. Αναμένεται ότι τα αποτελέσματά της θα αποτελέσουν το έναυσμα για αναστοχασμό και περαιτέρω έρευνες στον τομέα της μετασχηματιστικής ηγεσίας και στις ανάγκες των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για βελτίωση των ηγετικών πρακτικών τους.el
dc.format.extent155 σελ.el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδαel
dc.subjectΕκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδαel
dc.titleΗ μετασχηματιστική ηγεσία στην δευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committeeΜπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΜετασχηματιστική ηγεσίαel
dc.subject.keywordΔευτεροβάθμια εκπαίδευσηel
dc.subject.keywordΔιευθυντήςel
dc.subject.keywordΘεσμικό πλαίσιοel
dc.subject.keywordΕλληνικό εκπαιδευτικό σύστημαel
dc.subject.keywordΤρόπος επιλογής διευθυντώνel
dc.subject.keywordΕκπαιδευτικοίel
dc.subject.keywordKen Leithwoodel
dc.subject.keywordTransformational leadershipel
dc.subject.keywordSecondary educactionel
dc.subject.keywordPrincipalel
dc.subject.keywordInstitutional frameworkel
dc.subject.keywordGreek education systemel
dc.subject.keywordThe way principals are being chosenel
dc.subject.keywordTeachersel
dc.description.abstracttranslatedThis study looks into the views of Greek secondary school teachers on the effectiveness of the principal in the implementation of transformational leadership. The data collection instrument used is the questionnaire which was formed on the basis of the conceptual model of transformational leadership in education applied by Ken Leithwood and the data processing was done with the help of SPSS 20.0. The parameters used to determine the degree of implementation of transformational leadership used by the principal were as follows: Setting Direction, Personnel Development, Reconstruction Organization, Improvement of Teaching. We studied transformational leadership as a factor in achieving the goals of the school unit and the institutional framework for this form of leadership. The main findings of the research show that transformational leadership is applied moderately in secondary schools, greek teachers perceive general characteristics and behaviors of the transformative principal adequately, transformational leadership can be a key factor in achieving the school goals and the Greek educational system as well as the way principals are being chosen are not condusive in highlighting and selecting transformative principals. This research is considered important because it contributes to the concern, developed in Greece for the effectiveness of principals. It is expected that the results will be the trigger for concern and further research in the field of transformational leadership and the needs of secondary school principals to improve their leadership practices.el


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα