Η μετασχηματιστική ηγεσία στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Κολοβός, Σταύρος

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Κολοβός, Σταύρος
dc.date.accessioned	2016-08-30T08:47:35Z
dc.date.available	2016-08-30T08:47:35Z
dc.date.issued	2016-06
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/2759
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011540-011541 cd	el
dc.description.abstract	Η παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά την αποτελεσματικότητα του διευθυντή στην εφαρμογή της μετασχηματιστικής ηγεσίας. Το μέσο συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι το ερωτηματολόγιο που διαμορφώθηκε με βάση το εννοιολογικό μοντέλο της μετασχηματιστικής ηγεσίας στην εκπαίδευση του Ken Leithwood και η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με την βοήθεια του SPSS 20.0. Οι παράμετροι που χρησιμοποιήθηκαν για να διαπιστωθεί ο βαθμός εφαρμογής της μετασχηματιστικής ηγεσίας με φορέα τον διευθυντή ήταν οι ακόλουθες: Καθορισμός Κατεύθυνσης, Ανάπτυξη Προσωπικού, Αναδόμηση Οργανισμού, Βελτίωση Διδασκαλίας. Μελετήθηκε η μετασχηματιστική ηγεσία ως παράγων επίτευξης των στόχων της σχολικής μονάδας, καθώς και το θεσμικό πλαίσιο που διέπει αυτή την μορφή ηγεσίας. Tα κύρια ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι η μετασχηματιστική ηγεσία εφαρμόζεται σε μέτριο βαθμό στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται σε ικανοποιητικό βαθμό τα γενικά χαρακτηριστικά και τις συμπεριφορές του μετασχηματιστικού διευθυντή, η μετασχηματιστική ηγεσία μπορεί να αποτελέσει βασικό παράγοντα επίτευξης των στόχων του σχολείου και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα καθώς και ο τρόπος επιλογής των διευθυντών δεν βοηθούν στο να αναδειχθούν και να επιλεγούν μετασχηματιστικοί διευθυντές. Η έρευνα αυτή κρίνεται σημαντική, διότι συμβάλλει στο σχετικό προβληματισμό που αναπτύσσεται στην Ελλάδα για την αποτελεσματικότητα των διευθυντών. Αναμένεται ότι τα αποτελέσματά της θα αποτελέσουν το έναυσμα για αναστοχασμό και περαιτέρω έρευνες στον τομέα της μετασχηματιστικής ηγεσίας και στις ανάγκες των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για βελτίωση των ηγετικών πρακτικών τους.	el
dc.format.extent	155 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα	el
dc.title	Η μετασχηματιστική ηγεσία στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Μπαγάκης, Γεώργιος
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Μετασχηματιστική ηγεσία	el
dc.subject.keyword	Δευτεροβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Διευθυντής	el
dc.subject.keyword	Θεσμικό πλαίσιο	el
dc.subject.keyword	Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα	el
dc.subject.keyword	Τρόπος επιλογής διευθυντών	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Ken Leithwood	el
dc.subject.keyword	Transformational leadership	el
dc.subject.keyword	Secondary educaction	el
dc.subject.keyword	Principal	el
dc.subject.keyword	Institutional framework	el
dc.subject.keyword	Greek education system	el
dc.subject.keyword	The way principals are being chosen	el
dc.subject.keyword	Teachers	el
dc.description.abstracttranslated	This study looks into the views of Greek secondary school teachers on the effectiveness of the principal in the implementation of transformational leadership. The data collection instrument used is the questionnaire which was formed on the basis of the conceptual model of transformational leadership in education applied by Ken Leithwood and the data processing was done with the help of SPSS 20.0. The parameters used to determine the degree of implementation of transformational leadership used by the principal were as follows: Setting Direction, Personnel Development, Reconstruction Organization, Improvement of Teaching. We studied transformational leadership as a factor in achieving the goals of the school unit and the institutional framework for this form of leadership. The main findings of the research show that transformational leadership is applied moderately in secondary schools, greek teachers perceive general characteristics and behaviors of the transformative principal adequately, transformational leadership can be a key factor in achieving the school goals and the Greek educational system as well as the way principals are being chosen are not condusive in highlighting and selecting transformative principals. This research is considered important because it contributes to the concern, developed in Greece for the effectiveness of principals. It is expected that the results will be the trigger for concern and further research in the field of transformational leadership and the needs of secondary school principals to improve their leadership practices.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - ΚΟΛΟΒΟΣ ...
Μέγεθος:: 1.433Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα