Μελέτη των απόψεων εκπαιδευτικών για το Ψηφιακό Αποθετήριο Φωτόδεντρο στη διδασκαλία του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας
| dc.contributor.advisor | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.author | Τσαβαλιά, Βασιλική | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-05T10:37:09Z | |
| dc.date.available | 2017-09-05T10:37:09Z | |
| dc.date.issued | 2017-06 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3511 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 011801-011802 cd | el |
| dc.description.abstract | Στη διεθνοποιημένη κοινωνία της γνώσης, η παιδαγωγική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αποτελεί απαραίτητο στοιχείο για ένα σύγχρονο σχολείο. Η επίσημη εκπαιδευτική πολιτική που υιοθετείται σε πολλές χώρες του κόσμου υποστηρίζει ότι η ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία μπορεί, υπό προϋποθέσεις, να εμπλουτίσει τη διδασκαλία με υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία αλληλεπιδραστικής επικοινωνίας και να αναβαθμίσει το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η εισαγωγή των ΤΠΕ αλλάζει ριζικά το εκπαιδευτικό περιβάλλον, ενώ παράλληλα οι εκπαιδευτικοί πρέπει να υιοθετήσουν νέες πρακτικές και νέες μεθόδους προσέγγισης της γνώσης και της μάθησης. Αντικείμενο της διπλωματικής αυτής εργασίας είναι η διερεύνηση των εμπειριών και των αντιλήψεων εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως αυτές διαμορφώθηκαν και προέκυψαν έπειτα από τη μελέτη και την αξιοποίηση του Ψηφιακού Αποθετηρίου «Φωτόδεντρο» στη διδακτική πρακτική. Κρίθηκε σκόπιμο να επιχειρηθεί αρχικά η θεωρητική διερεύνηση του ζητήματος διαμορφώνοντας ένα πλαίσιο, που περιλαμβάνει την προσέγγιση εννοιών των ΤΠΕ ευρύτερα αλλά και ειδικότερα των Μαθησιακών Αντικειμένων, καθώς και την παρουσίαση των θεωριών μάθησης σε σχέση με τις ΤΠΕ. Στη συνέχεια της θεωρητικής διερεύνησης παρατέθηκε η διεθνής εμπειρία όσον αφορά τα Ψηφιακά Αποθετήρια, έγινε λεπτομερής περιγραφή του Ψηφιακού Αποθετηρίου «Φωτόδεντρο» και παρουσιάστηκαν ενδεικτικά παραδείγματα Μαθησιακών Αντικειμένων για το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας. Τέλος, καταγράφηκαν τα σημαντικότερα ευρήματα που προέκυψαν από έρευνες διεθνώς σχετικά με τη χρήση Μαθησιακών Αντικειμένων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο εμπειρικό μέρος της παρούσας εργασίας, αφού προηγήθηκε επιμορφωτικό πρόγραμμα σχετικά με τη χρήση του Ψηφιακού Αποθετηρίου «Φωτόδεντρο» στη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας, διερευνήθηκαν μια σειρά από ερωτήματα που αφορούν την αξιολόγηση του Αποθετηρίου και των Μαθησιακών Αντικειμένων που εμπεριέχονται για το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας και τη συμβολή τους στην παρεχόμενη εκπαίδευση. Τα ερευνητικά δεδομένα εξήχθησαν από την ανάλυση οκτώ (8)εκτενών συνεντεύξεων εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Κορινθίας. Χρησιμοποιήθηκε η ποιοτικού τύπου μεθοδολογία, με εργαλείο συλλογής δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ενδιαφέροντα ευρήματα σχετικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το Ψηφιακό Αποθετήριο «Φωτόδεντρο» και τα Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας, την αξιολόγηση σε σχέση με τους μαθητές και το μαθησιακό αποτέλεσμα, τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν, την προστιθέμενη αξία που προκύπτει από την αξιοποίηση Μαθησιακών Αντικειμένων και τέλος τον τρόπο με τον οποίο το επιμορφωτικό πρόγραμμα τους επηρέασε ως εκπαιδευτικούς. | el |
| dc.format.extent | 155 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Τεχνολογία της πληροφορίας -- Μελέτη και διδασκαλία (Πρωτοβάθμια) | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| dc.subject | Γλώσσα και γλώσσες -- Μελέτη και διδασκαλία | el |
| dc.title | Μελέτη των απόψεων εκπαιδευτικών για το Ψηφιακό Αποθετήριο Φωτόδεντρο στη διδασκαλία του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.description.abstracttranslated | In the internationalized society of knowledge, the pedagogical use of Information and Communication Technologies (ICT) is an important factor that allows for better preparation for education. The formal education policy adopted in many countries around the world argues that the integration of ICT into the learning process can, under certain conditions, enrich teaching with high-quality educational materials and interactive communication tools and upgrade the level of education provided. The integration of ICT radically changes the educational environment and therefore, teachers have to adopt new teaching practices and strategies of approaching knowledge and learning. The purpose of this diploma thesis is to investigate the experiences and perceptions of English Language Teachers of Primary and Secondary Education, as they were shaped and emerged after the study and usage of the Digital Repository ‘Photodentro’ in the teaching practice. It was considered appropriate to initially attempt the theoretical examination of the issue by forming a framework that includes the concepts of Information and Communication Technologies (ICT) in general and of Learning Objects in particular, as well as the presentation of related learning theories. Throughout the theoretical investigation, the international experience with the Digital Repositories, as well as a detailed description of the ‘Photodentro’ Digital Repository and examples of Learning Objects for the English Language Course were presented. Finally, the most important findings from international surveys on the usability of Learning Objects in the educational process were recorded. In the empirical part of this paper, following a training programme on the use of the ‘Photodentro’ Digital Repository in English Language teaching, a number of questions were investigated concerning the evaluation of the Repository and the Learning Objects contained for the English Language Course and their contribution to the education provided. The research data was extracted from the analysis of eight (8) extensive interviews of English Language teachers of Primary and Secondary schools in the prefecture of Corinth. A qualitative methodology was used as well as the semi-structured interview as a data collection tool. The Qualitative data revealed interesting findings about teachers' perceptions about the use of the ‘Photodentro’ Digital Repository and the Learning Objects for the English Language Course. In addition, the study examined the issue with reference to the students and provided useful elements on the learning outcome, the difficulties they faced, the added value resulting from the use of Learning Objects and finally the impact of the training programme on the teachers’ attitudes. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα