Φυσική αγωγή και ΑΜΕΑ. Όψεις της συνεκπαίδευσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Subject
Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Φυσική αγωγή -- Ελλάδα ; Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση ; Ενταξιακή εκπαίδευση ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- ΕλλάδαAbstract
Η συνεκπαίδευση του μαθητή με αναπηρίες είναι ένα θέμα που δεν έχει απασχολήσει σε μεγάλο βαθμό την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Ο κυριότερος λόγος για αυτή την απουσία ενασχόλησης με την εκπαίδευση του παιδιού με αναπηρίες, είναι ότι η «αναπηρία» θεωρείται σαν ένα ζήτημα που απασχολεί τις ιατρικές κυρίως υπηρεσίες, χωρίς όμως να αναγνωρίζονται οι συναισθηματικές, κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητή με αναπηρίες. Εάν θέλουμε να κάνουμε λόγο για μια αναβαθμισμένη ποιότητα ζωής του παιδιού με αναπηρία δεν μπορούμε να μη λάβουμε υπόψη την παράμετρο της εκπαίδευσής του και ειδικά τη συμμετοχή του στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Στόχος της παρούσας μελέτης είναι η ανίχνευση όλων εκείνων των παραμέτρων με τις οποίες μπορεί να επιτευχθεί η πλήρης συμμετοχή και αποδοχή του παιδιού με αναπηρία στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Για το λόγο αυτό εξετάσαμε τις απόψεις/στάσεις των καθηγητών φυσικής αγωγής σχετικά με την ενσωμάτωση μαθητών με αναπηρίες σε τυπική τάξη. Η ενημέρωση/κατάρτιση των εκπαιδευτικών, η μορφή αναπηρίας, η προσαρμογή της διδασκαλίας, η συμπεριφορά των υπόλοιπων μαθητών, είναι μερικές από τις πιο σημαντικές παραμέτρους που σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνάς μας, μπορούν να οδηγήσουν σε μια επιτυχημένη συνεκπαίδευση μαθητών με αναπηρίες στο μάθημα της φυσικής αγωγής.
Abstract
The school inclusion of students with disabilities is a research area that has not
been investigated extensively by Greek researchers. The main reason for this absence of
interest in the education of students with disabilities is that “disability” is
considered as a topic that concerns mainly the medical services, without however
recognizing the psychological, social and educational needs of the students with
disabilities. One major aspect of an increased quality of life of children
with disabilities is also their education and especially his/her physical education. The
purpose of the present study is to investigate all the possible parameters which play a
major role to the complete attendance and acceptance of the student with disability in
his/her gym class. For this reason we examine the views/attitudes of
physical education teachers toward the inclusion of students with disabilities in formal
education settings. Σhe education/ information of teachers, the kind of disability, the adaptation of teaching method, the rest of the students attitude, are the
most important parameters, which according to the participants of our study, can lead
to a successful school inclusion of the student disabilities in physical education.
Number of pages
209 σελ.Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του ΠολίτηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 011928-011929 cdThe following license files are associated with this item:
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα