Διδασκαλία αυτοεξυπηρέτησης στην πρόσληψη υγρών τροφών (ΕΑΕ01) σε μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ στο πλαίσιο του Κέντρου Ημέρας Παιδιών και Εφήβων με Αυτισμό Μεσσηνίας
| dc.contributor.advisor | Συνοδινού, Κλαίρη | |
| dc.contributor.author | Παπαμούλου, Ελένη | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-22T10:14:56Z | |
| dc.date.available | 2018-05-22T10:14:56Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-27 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4145 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα έρευνα πραγματευόταν τη διδασκαλία αυτοεξυπηρέτησης στην πρόσληψη υγρών τροφών (ΕΑΕ01) σε μαθητή με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές στο φάσμα του αυτισμού (ΔΑΔ- ΦΑ), στα πλαίσια του Κέντρου Ημέρας Παιδιών και Εφήβων με Αυτισμό. Ο σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας ήταν η μελέτη προγραμμάτων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης σε 12χρονο μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ στο Κέντρο Ημέρας παιδιών και εφήβων. Η Μεθοδολογία που ακολουθήθηκε, ήταν μεικτή και περιελάμβανε ερευνητικό σχεδιασμό και συλλογή ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων μέσω της συμμετοχικής παρατήρησης. Η ομάδα στόχου ήταν o μαθητής με ΔΑΔ- ΦΑ και ενήλικες που έρχονται σε επαφή μαζί του. Τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης, της μεθοδολογίας της παρέμβασης, της ειδικής διδακτικής, των συνεντεύξεων οι οποίες απευθύνονταν σε ειδικούς παιδαγωγούς εμπλεκόμενους με το παιδί. Όσον αφορά στα ποσοτικά δεδομένα, η συλλογή τους επιτεύχθηκε με ερωτηματολόγια των ενηλίκων και την πειραματική κατανόηση προβλημάτων με τις κοινωνικές ιστορίες. Μετά από εμπεριστατωμένη μελέτη των ευρημάτων αποδεικνύονται μερικώς τα εξής: η διδασκαλία στην πρόσληψη υγρών τροφών σε μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ βοηθά στη γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη, αποδεικνύεται μερικώς, ότι η διδασκαλία στην πρόσληψη υγρών τροφών σε μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ είναι αποτελεσματική στο πλαίσιο του Κέντρου Ημέρας παιδιών και εφήβων με αυτισμό, ότι η διδασκαλία στην πρόσληψη υγρών τροφών σε μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ στο πλαίσιο του Κέντρου Ημέρας παιδιών και εφήβων με αυτισμό προεκτείνεται στις ρουτίνες της οικογένειας και του Ειδικού Σχολείου. | el |
| dc.format.extent | 121 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Αυτισμός | el |
| dc.subject | Αυτισμός -- Θεραπεία | el |
| dc.subject | Αυτιστικά παιδιά -- Εκπαίδευση | el |
| dc.title | Διδασκαλία αυτοεξυπηρέτησης στην πρόσληψη υγρών τροφών (ΕΑΕ01) σε μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ στο πλαίσιο του Κέντρου Ημέρας Παιδιών και Εφήβων με Αυτισμό Μεσσηνίας | el |
| dc.title.alternative | Teaching selfhelp intake in food to student with autism within the Day Centre for Children and Adolescents with Autism Messinia | el |
| dc.title.alternative | L' insegnamento del servirsi da soli di liquidi negli alimenti in alunno con Autismo all'interno del Centro Diurno per bambini e adolescenti con autismo Messinia | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.committee | Σωτηρίου, Μαργαρίτα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Αυτισμός | el |
| dc.subject.keyword | Διδασκαλία | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης | el |
| dc.subject.keyword | Αυτοεξυπηρέτηση στην πρόσληψη υγρών τροφών | el |
| dc.subject.keyword | Κέντρο Ημέρας παιδιών και εφήβων με αυτισμό | el |
| dc.description.abstracttranslated | This research dealt with teaching Self -Help skills in intake liquid food to students with Pervasive Developmental Disorders in the spectrum of Autism (ASD). The purpose of this research was to study special education programs in a 12 year old student with ASD within the Day Centre for Children and Adolescents with Autism. The methodology followed was mixed and it included research design and collecting quantitative and qualitative data through participant observation. The target group consists of the student with autism and adults involved with this student. The qualitative data were collected through observation methodology, intervention methodology special teaching and were semi-structured interviews, which were addressed to special educators involved with the student. Regarding the quantitative data collection, it was obtained through adult questionnaires and experimental understanding of problems with social stories. After a thorough study of the findings it is demonstrated that they are partially verified the following: teaching Self-Help intake in food to students with autism helps in cognitive, emotional and social development, teaching Self-Help intake in food is effective within the Day Centre for children and adolescents with autism, teaching Self-Help intake in food to students with Pervasive Developmental Disorders in the spectrum of Autism within the Day Centre for children and adolescents with autism extends to family routines and Special School. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα