Η Προεπαγγελματική Εκπαίδευση στα άτομα με Νοητική Υστέρηση
| dc.contributor.advisor | Τσιναρέλης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Νανοπούλου, Μαρία | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-23T12:25:11Z | |
| dc.date.available | 2018-05-23T12:25:11Z | |
| dc.date.issued | 2015-04-27 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4177 | |
| dc.description.abstract | Στην παρούσα εργασία μελετάται το θέμα της Προεπαγγελματικής Εκπαίδευσης των ατόμων με Νοητική Υστέρηση. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης ενώ ταυτίζεται με την πρακτική άσκηση, που περιλαμβάνει την μελέτη περίπτωσης μαθήτριας με Νοητική Υστέρηση με συμμετοχική παρατήρηση. Για την παρατήρηση αξιοποιήθηκαν τόσο οι πίνακες της άτυπης παιδαγωγικής αξιολόγησης ΛΕΒΔ, του ΠΑΠΕΑ και των γενικών μαθησιακών δυσκολιών όσο και η εμπειρική παρατήρηση. Παράλληλα, λήφθηκε υπόψη και ο μακροπρόθεσμος διδακτικός στόχος που σχετίζεται με τη συνεργασία με τους άλλους. Ο τελευταίος αποτέλεσε το έναυσμα για τη διαμόρφωση του Στοχευμένου Ατομικού Δομημένου Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ), το οποίο βασίστηκε στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα της μαθήτριας. Έτσι υλοποιήθηκαν οι διδακτικές παρεμβάσεις διάρκειας τριών μηνών, τα αποτελέσματα των οποίων αξιολογήθηκαν μέσα από κοινωνικές ιστορίες. Κατά την εφαρμογή των πέντε πειραμάτων - κοινωνικών ιστοριών, ζητήθηκε από τη μαθήτρια να επιλύσει αποτελεσματικά την εκάστοτε προβληματική κατάσταση. Επιπρόσθετα, χορηγήθηκαν και ερωτηματολόγια σε 5 εκπαιδευτικούς και 5 γονείς, με σκοπό να αποτυπωθούν οι αντιλήψεις τους αναφορικά με την Προεπαγγελματική Εκπαίδευση για τα άτομα με Νοητική Υστέρηση. Τα δεδομένα που προέκυψαν αναλύθηκαν μέσω του προγράμματος SPSS 21 και τα αποτελέσματα απεικονίστηκαν σε πίνακες. | el |
| dc.format.extent | 126 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες -- Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες -- Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Η Προεπαγγελματική Εκπαίδευση στα άτομα με Νοητική Υστέρηση | el |
| dc.title.alternative | Pre-vocational education for persons with mental retardation | el |
| dc.title.alternative | La Formazione Pre-professionale delle persone con Disabilità Mentale | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.committee | Σωτηρίου, Μαργαρίτα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | Προεπαγγελματική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Νοητική υστέρηση | el |
| dc.subject.keyword | ΣΑΔΕΠΕΑΕ | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες συνεργασίας | el |
| dc.description.abstracttranslated | In this study is studied the issue of Pre-Vocational Education for mentally retarded people. The survey was conducted in the field of special education. The survey coincides with the practice, which includes the case study of a student with Mental Retardation with participant observation. For the observation were used the tables of informal pedagogical evaluation (Basic Skills Checklists - BSC), of the Framework Curriculum for Special Education (FCSE) for students with SEN and of general learning difficulties as well as empirical observation. Moreover, the long-term learning objective about the cooperation with others was also taken into account. The latter gave rise to the formation of a Targeted, Individualized, Structured, Membership Program in Special Education, which was based on the needs and interests of the child. So were implemented teaching interventions lasting three months, the results of which were evaluated through social stories. During the implementation of the five experiments - social stories, the student was asked to solve a problematic situation. In addition, questionnaires were distributed to 5 teachers and 5 parents, in order to properly reflect their perceptions regarding the pre-vocational training for people with intellectual disability. The resulting data were analyzed through the program SPSS21 and the results were depicted in paintings. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα