Η σχέση της οργάνωσης και διοίκησης του Ειδικού ∆ηµοτικού Σχολείου µε την ανάπτυξη Ειδικών Εκπαιδευτικών Υπηρεσιών µαθητή µε πολλαπλές αναπηρίες
La relazione dell' organizzazione e dell' amministrazione della Scuola Primaria Speciale con emphasi dei Servizi Educativi Speciali di studente con disabilità multiple
The relationship between the organization and administration of the Special Primary School with the development of Special Teaching Services for student with multiple disabilities
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Νικολακοπούλου, Μαρία
Ημερομηνία
2014-07-18Επιβλέπων
Μπάλιας, ΕυστάθιοςΘεματική επικεφαλίδα
Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Σχολική διοίκηση και οργάνωσηΛέξεις κλειδιά
Οργάνωση ; ∆ιοίκηση ; Ειδικό ∆ηµοτικό Σχολείο ; Μαθητής µε πολλαπλές αναπηρίεςΠερίληψη
Η έρευνα που παρουσιάζεται έχει ως στόχο να διερευνήσει τη σχέση του
διοικητικού και οργανωτικού έργου του ∆ιευθυντή ενός Ειδικού ∆ηµοτικού Σχολείου
µε την ανάπτυξη των Ειδικών Εκπαιδευτικών Υπηρεσιών που παρέχονται σε έναν
µαθητή µε πολλαπλές αναπηρίες. Η έρευνα διεξάγεται στο διεπιστηµονικό πεδίο της
Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και αποτελεί µια ατοµική – απλή µελέτη
περίπτωσης, καθώς πραγµατοποιούµε εντατική και λεπτοµερή εξέταση ενός µαθητή
µε πολλαπλές αναπηρίες, ο οποίος φοιτά στην Στ’ τάξη ενός Ειδικού ∆ηµοτικού
Σχολείου. Τα στοιχεία της έρευνας συνελέγησαν µε τη µεικτή µέθοδο, η οποία
αναµειγνύει την ποιοτική και ποσοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συλλογή
ποιοτικών και ποσοτικών δεδοµένων (Αβραµίδης & Καλύβα, 2006) από έναν µαθητή
µε πολλαπλές αναπηρίες, τη µητέρα του, τη συµµαθήτρια του, το ∆ιευθυντή/
διδάσκοντα καθώς και το ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό του
σχολείου. Ως ερευνητικά εργαλεία χρησιµοποιήθηκαν οι Λίστες Ελέγχου Βασικών
∆εξιοτήτων, η αυτοπαρατήρηση και η ετεροπαρατήρηση µε βάση το Έντυπο
Καταγραφής της ∆ιδακτικής Αλληλεπίδρασης, οι διαφοροποιηµένες διδακτικές
προσεγγίσεις µε βάση τους ετήσιους, µηνιαίους και εβδοµαδιαίους στόχους, οι ηµι
δοµηµένες συνεντεύξεις καθώς και τα γραπτά ανώνυµα ερωτηµατολόγια.
Η βελτίωση της Λειτουργικής – Πρακτικής Μνήµης, της Συγκέντρωσης Προσοχής
αλλά και της Ακουστικής Μνήµης του συγκεκριµένου µαθητή µε πολλαπλές
αναπηρίες κατά ένα εξάµηνο χάρη στην υλοποίηση της πειραµατικής παρέµβασης
ενισχύει την αντίληψη ότι η ενταξιακή διδακτική στρατηγική του ΣΑ∆ΕΠΕΑΕ
(∆ροσινού, και συν., 2009) µειώνει την εµφάνιση της αρνητικής συµπεριφοράς και
ευνοεί τη διατήρηση και τη γενίκευση της κατάλληλης συµπεριφοράς, µε αποτέλεσµα
τη βελτίωση της ποιότητας ζωής του συγκεκριµένου µαθητή στο σχολείο και στη
κοινότητα. Κλείνοντας, καταδεικνύεται η συµβολή του διοικητικού έργου του
∆ιευθυντή στην υπέρβαση των δυσκολιών ένταξης του µαθητή, σε αντίθεση µε το
οργανωτικό του έργο και τις παρεχόµενες Ειδικές Εκπαιδευτικές Υπηρεσίες.
Περίληψη
The research presented aims to investigate the relationship of administrative and
organizational work of the Director of a Special Primary School with the development
of Special Education Services provided to a student with multiple disabilities. The
research conducted at the interdisciplinary field of Special Education and is an
individual - simple case study, as intensive and detailed examination of a student with
multiple disabilities, who attends the sixth grade of a Special Primary School. Survey
data were collected with the mixed method, which mixes qualitative and quantitative
approach based on the collection of qualitative and quantitative data (Avramidis &
Kaliva, 2006) of a student with multiple disabilities, his mother, his classmate, the
Director / teacher and the special education and support staff of the school. Used as
research tools Checklists of Basic Skills, self-observation and observation based on
Form Record of Teaching Interaction, differentiated teaching approaches based on
annual, monthly and weekly targets, semi-structured interviews and written
questionnaires anonymously.
Improving Functional - Practical Memory, Concentration and Attention Acoustic
Remembrance particular student with multiple disabilities during a semester due to
implementation of the experimental intervention reinforces the perception that the
accession teaching strategy Τ.Ι.S.Ι.P.S.E (Drossinou, et al., 2009) reduce the
incidence of negative behavior and favors the maintenance and generalization of
appropriate behavior, thereby improving the quality of life of that student in school
and community. Finally, demonstrate the contribution of the administrative work of
the Director surmount the difficulties of integration of the student, as opposed to the
organization of work and provided Special Education Services.
Αριθμός σελίδων
104 σελ.Σχολή
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών ΣπουδώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα ΦιλολογίαςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τουςΓλώσσα
ΕλληνικάΣυλλογή
Οι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: