Τα χαρακτηριστικά του "καλού εκπαιδευτικού" και οι αντιλήψεις των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τον επαγγελματισμό τους: η περίπτωση του Γενικού Λυκείου
Subject
Εκπαιδευτικοί -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Αξιολόγησή των ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- ΕλλάδαKeywords
Εκπαιδευτικός ; Καθηγητής ; Λύκειο ; Επαγγελματισμός ; Επαγγελματική ταυτότητα ; Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Teacher ; Higher secondary education ; Professionalism ; Professional identity ; Educational reform ; Educational policyAbstract
Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της
ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τον επαγγελματισμό τους και τα
χαρακτηριστικά που προσδιορίζουν τον «καλό καθηγητή», με φόντο τις επιχειρούμενες
αλλαγές στη βαθμίδα του Λυκείου. Για τις ανάγκες της έρευνας μελετώνται τα κείμενα
της ευρωπαϊκής και της εθνικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής, με στόχο να διαπιστωθεί πώς
προσδιορίζεται ο επαγγελματισμός των εκπαιδευτικών και σε ποιες απαιτήσεις
καλούνται να ανταποκριθούν με βάση τις ασκούμενες πολιτικές.
Στο ερευνητικό μέρος παρουσιάζονται οι αντιλήψεις των καθηγητών για το
περιεχόμενο του επαγγελματισμού τους και ο βαθμός αποδοχής των προωθούμενων
προτύπων. Η έρευνα διενεργήθηκε σε καθηγητές που διδάσκουν στα λύκεια του νομού
Αργολίδας και χρησιμοποιήθηκε μικτή προσέγγιση, με ερωτηματολόγια και
συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί της ανώτερης
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διατηρούν ισχυρή αφοσίωση στο επάγγελμά τους και
παραμένουν προσηλωμένοι στον ρόλο τους ως λειτουργών, ενώ εμφανίζουν επιλεκτική
αποδοχή των προτύπων του «νέου επαγγελματισμού», στο βαθμό που αυτά δεν
απειλούν την διαμορφωμένη επαγγελματική τους ταυτότητα. Η έρευνα καταγράφει
επίσης σύγχυση των εκπαιδευτικών όσον αφορά τις αντιληπτές απαιτήσεις που
απορρέουν από τον ρόλο τους και αισθήματα πίεσης και ματαίωσης που σχετίζονται με
την τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης στη χώρα μας και ειδικότερα με τον ασαφή
εκπαιδευτικό προσανατολισμό του λυκείου.
Abstract
The focus of the present paper is on the perceptions held by upper secondary school
teachers regarding the notion of professionalism and the features that define the «good
teacher» against the background of current reforms at the level of the Greek secondary
education. For the purposes of the research, European and national Educational Policy
texts are being reviewed in search of the professional standards and the requirements the
teachers are expected to meet.
The research part of this work aims at eliciting the teachers’ perceptions of the
content of their professionalism and the degree of acceptance of the standards set by the
educational policy discourse. The survey was conducted among teachers who teach in
the lyceums of the prefecture of Argolis. A mixed methodology approach, which
comprised questionnaires and interviews, was used. The main finding of the survey is
that upper secondary school teachers maintain a strong feeling of commitment to their
profession and to their role as public servants while their perception of professionalism
is obviously influenced by the discourse of «new professionalism» promoted by the
educational policy texts. Teachers accept selectively certain features of the «new
professionalism», to the extent that these do not threaten the core of their professional
identity, formed under earlier conditions. The survey also records teachers’ confusion as
to the perceived demands arising from their role and the criteria which they are expected
to meet as well as feelings of pressure and frustration associated with the current state of
the Greek education and, in particular, with the ambiguous educational orientation of
the lyceum.
Number of pages
241 σελ.Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 012036-012037 cdThe following license files are associated with this item:
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα