Η θεατρική αγωγή ως μέσον ενδυνάμωσης της ικανότητας για διερευνητική μάθηση των μαθητών της Δ΄ Δημοτικού

Γιαννοπούλου, Ελισάβετ

dc.contributor.advisor	Παπαδόπουλος, Ιωάννης
dc.contributor.author	Γιαννοπούλου, Ελισάβετ
dc.date.accessioned	2019-10-22T09:09:57Z
dc.date.issued	2019-07-30
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5290
dc.description.abstract	Στόχος της παρούσας διατριβής είναι να αναδειχθεί ότι οι τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση που χρησιμοποιούνται στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής, συμβάλλουν στην ομαδοσυνεργατική και βιωματική προσέγγιση λογοτεχνικών, ιστορικών και άλλων κειμένων από μαθητές της Δ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου και ενδυναμώνουν την ικανότητα των μαθητών για αυτόνομη διερευνητική μάθηση. Στην παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε σύγκριση των αποτελεσμάτων της εναλλακτικής μεθοδολογίας της διερευνητικής μάθησης μέσω της Θεατρικής Αγωγής με τα αποτελέσματα ενός «παραδοσιακού» τρόπου διδασκαλίας του γνωστικού αντικειμένου της Θεατρικής Αγωγής. Παράλληλα, δημιουργήθηκε το κατάλληλο μαθησιακό πλαίσιο ώστε οι μαθητές να λειτουργήσουν ως ερευνητές μέσω των τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση και με βάση τις αρχές της διερευνητικής μάθησης. Στο πλαίσιο των διδακτικών παρεμβάσεων της έρευνας δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να διερευνούν το ιστορικό πλαίσιο και τις ακαδημαϊκές γνώσεις που σχετίζονται με ένα λογοτεχνικό κείμενο, αλλά και τις πανανθρώπινες αξίες που ενυπάρχουν σε αυτό, με απώτερο στόχο να αποκτήσουν τεχνικές διερευνητικής μάθησης, ταυτόχρονα να αποκτήσουν γνωστικές δεξιότητες και να ανατροφοδοτηθούν θετικά κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Με βάση το γεγονός ότι οι μαθητές πραγματοποιούν τις δραστηριότητες της θεατρικής έκφρασης σύμφωνα με τις αρχές της ομαδοσυνεργατικής και βιωματικής μάθησης, αποκτούν ενθουσιώδη κίνητρα για την αυτονόμησή τους στη διερευνητική μάθηση, ενισχύεται η αυτοεικόνα τους και η αναπαράσταση ενός λογοτεχνικού κειμένου που αφορά θέματα που ενδιαφέρουν άμεσα τους μαθητές μέσω των προαναφερόμενων δραστηριοτήτων συμβάλλει στη νοηματοδότησή του. Τα προαναφερόμενα μελετήθηκαν μέσω ενός οιονεί πειραματικού σχεδιασμού. Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν τέσσερα Θεατροπαιδαγωγικά Προγράμματα με θεατρικές τεχνικές που βασίστηκαν στις αρχές της διερευνητικής μάθησης και εφαρμόστηκαν στο μονόωρο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής. Η εν λόγω έρευνα ήταν ποσοτική, διήρκησε έξι μήνες και ο ερευνητικός πληθυσμός της ήταν εκατόν εξήντα δύο (162) μαθητές της Δ΄ τάξης ενός μεγάλου ιδιωτικού Δημοτικού Σχολείου της Αττικής. Το πρόγραμμα της έρευνας υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2018-2019 και τα αποτελέσματα που προέκυψαν αναλύθηκαν στο σύστημα SPSS και έδειξαν ότι μετά την εφαρμογή των παρεμβάσεων που σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν με τα Θεατροπαιδαγωγικά Προγράμματα, η ικανότητα των μαθητών της πειραματικής ομάδας, όσον αφορά στην αυτόνομη διερευνητική μάθηση, βελτιώθηκε σε μεγαλύτερο βαθμό σε σχέση με την ικανότητα των μαθητών της ομάδας ελέγχου που διδάχθηκε τα ίδια θέματα με τον «παραδοσιακό» τρόπο.	el
dc.format.extent	126	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Θεατρική αγωγή	el
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Διερευνητική μάθηση	el
dc.title	Η θεατρική αγωγή ως μέσον ενδυνάμωσης της ικανότητας για διερευνητική μάθηση των μαθητών της Δ΄ Δημοτικού	el
dc.title.alternative	Theatrical education as a means of strengthening the capacity for inquiry-based learning at the forth-grade Primary School pupils	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Παπαδόπουλος, Ιωάννης
dc.contributor.committee	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Θεατρική αγωγή	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Διερευνητική μάθηση	el
dc.description.abstracttranslated	This dissertation aims at demonstrating how techniques of Dramatic Art in Education used in Drama Education at schools contribute to the cooperative and experiential approach of literary, historical and other passages from Elementary School Grade 4 students and how they empower students towards autonomous inquisitive learning. In this research, we compared the results of the alternative methodology of inquisitive learning through Drama Education to the results of a more ‘traditional’ method of teaching the subject of Drama Education. At the same time, we created the appropriate learning environment in which students could function as researchers through the techniques of Dramatic Art in Education following the principles of inquisitive learning. In this environment, students were given the opportunity to discover not only the historical framework and the academic knowledge related to a literary text, but also the inherent human values. The purpose was for students to acquire the inquisitive learning techniques and learning skills and to get positive feedback during the learning process. Students perform dramatic expression activities as per the cooperative and experiential learning principles. Thus, they get motivated to become more autonomous in inquisitive learning and their self-esteem rises. The dramatization of a literary text, which is now interesting to the students through the above-mentioned activities, contributes to its better understanding. The above-mentioned were examined through an experimental plan. For the purposes of this research, four Theatre-Pedagogical programs with theatrical techniques were designed and implemented in the hourly subject of Drama Education. This research was quantitative. It lasted six months and the research population was a hundred and sixty two (162) grade 4 students of a large private Elementary School of Attica. The research program was implemented during 2018-2019 school year and the results derived were analyzed through the SPSS program. The results indicated that after the interventions designed and implemented in the Theatre-Pedagogical programs, the experimental group’s students’ inquisitive learning skills were developed to a larger extend than those of the students who were taught the same programs in the ‘traditional’ way.	el
dcterms.embargoTerms	3 years	el
dcterms.embargoLiftDate	2022-10-21T09:09:57Z

Files in this item

Name:: ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ ...
Size:: 8.463Mb
Format:: PDF

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα