Ο ενταξιακός ρόλος των Κέντρων Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών: απόψεις υπηρετούντων σε ΚΕ.Δ.Δ.Υ.
Θεματική επικεφαλίδα
Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική συμβουλευτική -- Ελλάδα ; Μαθησιακές δυσκολίες -- Ψυχολογικές απόψεις ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαΠερίληψη
Τα τελευταία χρόνια πραγματοποιείται μια προσπάθεια για μια ισότιμη αντιμετώπιση των Ατόμων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή και με αναπηρίες. Στο πλαίσιο αυτής της φιλοσοφίας προωθείται η ένταξη των ατόμων με ΕΕΑ στη γενική εκπαίδευση, την εργασία και κατ’ επέκταση την κοινωνική ζωή. Σημαντικό ρόλο σε αυτό το εγχείρημα διαδραματίζει το σχολικό περιβάλλον με τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό να προβλέπει σταδιακά την ένταξη των ατόμων με «δυσκολίες» στα σχολεία, ώστε όλα τα παιδιά να διδαχθούν την έννοια της ίσης αξίας και των ίσων δικαιωμάτων, καλλιεργώντας το αίσθημα του σεβασμού και της κατανόησης. Τα παιδιά ευαισθητοποιούνται μέσα από τη διαδικασία της ένταξης σε θέματα ειδικής αγωγής και μαθαίνουν, ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν ικανότητες και ότι πρέπει να συνεργαστούν όλοι μαζί για να επιβιώσουν.
Η παρακάτω ερευνητική μελέτη επιδιώκει μέσω συνδυασμού ερευνητικών μεθόδων, αφενός, να αναδείξει τη σημαντικότητα του θεσμού ΚΕ.Δ.Δ.Υ ως βασικό κρίκο στη διαδικασία της ένταξης ατόμων με ΕΕΑ στη γενική εκπαίδευση και αφετέρου να διερευνήσει τις απόψεις των υπηρετούντων της δομής αναφορικά με τη λειτουργία και το ενταξιακό έργο του φορέα. Τα ερευνητικά στοιχεία, που προέκυψαν από τις συνεντεύξεις, αποτυπώθηκαν σύμφωνα με την τεχνική της θεματικής ανάλυσης.
Συμπερασματικά, οι παρεχόμενες υπηρεσίες από τη δομή ΚΕ.Δ.Δ.Υ διαδραματίζουν έναν βασικό ρόλο στην ενταξιακή εκπαίδευση των μαθητών με ΕΕΑ. Ωστόσο, τα πολλαπλά εμπόδια, που έως τώρα έχουν προκύψει, χρήζουν άμεσης παρέμβασης από την πλευρά της Πολιτείας, με σκοπό την αποτελεσματικότερη λειτουργία του θεσμού.
Περίληψη
An effort for an equal confrontation of people with special needs and disabilities has been accomplished in the latest years.
At this phylosophy, the integration of these people with Special Educational Needs, is promoted to general education,employment and social life. School environment plays a vital role in the attempt, with the educational planning making provisionsfor the gradual integration of people with difficulties in schools so that through this procedure all students be taught the conceptof equality, of equal rights and cultivate the sense of respect and understanding. The children are sensitised through the processof integration in cases of special education and learn that all people have abilities and all have to collaborate in order to survive.
The study below pursues, through a combination of enquiring methods, to designate the importance of the institution ofDifferentiating Diagnosis and Support, as a key factor to the integration procedure of people with SEN in general education and on the other hand to investigate the aspects and opinion of those serving this stucture, with regard to the function and integrational project of the sector.The investigatory elements that have aroused through the interviews, have been illustrated through the technique of subjectal analysis.As a conclusion, the provided services of the DDS, play a vital role to the inclusional education of students with SEN.
However, multiple obstacles that have aroused so far must be dealt with immediately from the state for the effective functionof the institution.
Αριθμός σελίδων
91Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 012571 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα