Από το σχολείο που μαθαίνει στην Πόλη που Μαθαίνει. Η Κόρινθος στο πλαίσιο των Learning Cities.
Subject
Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα ; "Πόλεις που μαθαίνουν"Keywords
UNESCO ; Learning cities ; Δια βίου μάθηση ; Κόρινθος ; Γυμνάσια ; Απόστολος Παύλος ; Lifelong learning ; Corinth ; High schools ; Saint PaulAbstract
Στην παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζεται το πρόγραμμα Διά Βίου
Μάθησης της UNESCO «Learning Cities». Σ’ έναν κόσμο που αστικοποιείται όλο
και περισσότερο, η πόλη καθίσταται ένας πολύπλοκος οργανισμός που πρέπει να
αναλάβει πρωτοβουλίες για την επιτυχή ανάπτυξη όλων των πόρων της, ώστε να
επιτύχει βιώσιμη ανάπτυξη και κοινωνική συνοχή. Με βάση τα προγράμματα των
Διεθνών Οργανισμών, η Διά Βίου Μάθηση είναι ένα από τα εργαλεία που μπορούν
να βοηθήσουν στην επίτευξη αυτών των στόχων. Το πρόγραμμα της UNESCO
«Learning Cities», παρέχει μια ολιστική προσέγγιση με κοινωνικές, περιβαλλοντικές
και οικονομικές παραμέτρους. Προσπαθήσαμε να το παρουσιάσουμε τόσο μέσα από
τα καθοδηγητικά κείμενα, που αποτελούν καταγραφή των αποτελεσμάτων και των
δεσμεύσεων των τριών πρώτων Διεθνών Διασκέψεων των «Learning Cities», όσο και
μέσα από τη σχετική διεθνή βιβλιογραφία. Έγινε αναφορά και στη συμμετοχή
ελληνικών πόλεων στο δίκτυο των πόλεων που μαθαίνουν. Κάθε πόλη έχει σίγουρα
τα δικά της χαρακτηριστικά και δεν υπάρχει μία «συνταγή» που να ταιριάζει σε όλες.
Μέσα από τη συμμετοχή, όμως, στο δίκτυο μπορούν να ανταλλάξουν ιδέες και καλές
πρακτικές. Η πορεία προς τη διαμόρφωση της πόλης που μαθαίνει είναι μακρόχρονη
και επίπονη. Απαιτεί κυρίως σωστό σχεδιασμό και ισχυρή πολιτική βούληση και
δέσμευση στην υλοποίηση του στόχου. Από τα δομικά στοιχεία της πόλης που
μαθαίνει είναι η εκπαίδευση κάθε μορφής (τυπική, μη τυπική, άτυπη) και ο
πολιτισμός. Στην ποιοτική έρευνα που διεξήχθη διερευνήθηκε μια σκέψη για την
ένταξη της πόλης της Κορίνθου στο πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης της UNESCO
Learning Cities και το πώς θα μπορούσαν τα γυμνάσια της πόλης να συμβάλλουν
στην προσπάθεια. Προτάθηκε η εστίαση στην εποχή της δράσης του Αποστόλου
Παύλου, γιατί οι αξίες τις οποίες διέδωσε αποτελούν θεμέλιο του σύγχρονου
ευρωπαϊκού πολιτισμού.
Abstract
This thesis presents the UNESCO’s lifelong learning program “Learning Cities”. In an increasingly urbanized world, the city is becoming a complex organism
that must take initiative to effectively develop all of its resources, in order to achieve
sustainable development and social cohesion. Based on the programs of International
Organizations, lifelong learning is one of the tools that can help achieve these goals.
UNESCO's Learning Cities program provides a holistic approach with social,
environmental and economical dimensions. We have tried to present it both through
the guiding documents, which are a record of the results and commitments of the first
three "Learning Cities" international conferences, as well as through relevant
international literature. Reference is also made to the participation of Greek cities in
the network of learning cities. Every city definitely has its own characteristics and
there is no “one shoe fits all” formula. However, ideas and good practices can be
exchanged through networking. The path to shaping a learning city is long and
arduous. It mainly requires sound planning, strong political will and commitment to
achieving the goal. Major building blocks of a learning city are all forms of education
(formal, non-formal, informal) and culture. The qualitative research conducted,
explored the question of Corinth joining UNESCO's Learning Cities Lifelong
Learning program and how the city's high schools could contribute to the effort. The
proposed focus is on the time of Saint Paul's action, because the values he promoted
formed the basis of modern European culture.