Απόψεις εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής: Αντιλαμβανόμενα οφέλη και εμπόδια

Προκόπου, Αργυρή

dc.contributor.advisor	Τζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Προκόπου, Αργυρή
dc.date.accessioned	2020-09-28T12:15:24Z
dc.date.available	2020-09-28T12:15:24Z
dc.date.issued	2019-06
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5789
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012810 cd	el
dc.description.abstract	Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν η διερεύνηση των στάσεων, των απόψεων, των γνώσεων και των εμπειριών εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής (ΕΦΑ), σχετικά με την ένταξη των ΤΠΕ στο μάθημά τους, καθώς και των παραγόντων που τους δυσκολεύουν ή τους εμποδίζουν να εντάξουν συστηματικά τις ΤΠΕ στη διδασκαλία τους. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί (Ν= 10, 6 γυναίκες, 4 άνδρες) είχαν προϋπηρεσία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και είχαν πιστοποιηθεί στις βασικές δεξιότητες των ΤΠΕ (Α΄ επίπεδο), ενώ 8 από αυτούς είχαν παρακολουθήσει και την εισαγωγική επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επίπεδο). Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω προσωπικών συνεντεύξεων και ακολούθησε θεματική ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν θετικές στάσεις και αντιλήψεις των ΕΦΑ σχετικά με τη χρησιμότητα και τη σημαντικότητα των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και στη ΦΑ ειδικότερα. Οι ίδιοι τείνουν να μην χρησιμοποιούν συστηματικά ΤΠΕ στο μάθημά τους, παρά μόνο ως αναγκαστική επιλογή, όταν οι καιρικές συνθήκες δεν επιτρέπουν τη διεξαγωγή του μαθήματος στον προαύλιο χώρο, στην περίπτωση που το σχολικό συγκρότημα δεν διαθέτει ειδικό, στεγασμένο χώρο για τη ΦΑ. Τα αντιλαμβανόμενα εμπόδια και οι δυσκολίες που ανέφεραν οι ΕΦΑ αφορούσαν κυρίως στη φύση του μαθήματος (βασικό χαρακτηριστικό η κίνηση), στην έλλειψη χρόνου (προετοιμασία / διεξαγωγή μαθήματος, ώρες διδασκαλίας / εβδομάδα), στην έλλειψη σχετικής κατάρτισης και στην έλλειψη ειδικών εγκαταστάσεων, οι οποίες θα διευκόλυναν τη χρήση των ΤΠΕ κατά τη διάρκεια του μαθήματος της ΦΑ (ειδικός στεγασμένος χώρος με εγκατεστημένο τεχνολογικό εξοπλισμό).	el
dc.format.extent	146	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Φυσική αγωγή για παιδιά -- Μελέτη και διδασκαλία -- Ελλάδα	el
dc.subject	Φυσική αγωγή και εκπαίδευση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική τεχνολογία	el
dc.subject	Διαδίκτυο στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Φυσική αγωγή -- Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή	el
dc.subject	Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα	el
dc.title	Απόψεις εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής: Αντιλαμβανόμενα οφέλη και εμπόδια	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Τσακίρη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Τσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής	el
dc.subject.keyword	Δυσκολίες ένταξης των ΤΠΕ	el
dc.subject.keyword	Οι ΤΠΕ στη Φυσική Αγωγή	el
dc.subject.keyword	Physical ducation teachers' perceptions	el
dc.subject.keyword	ICT integration difficulties	el
dc.subject.keyword	ICT in Physical Education	el
dc.description.abstracttranslated	The purpose of this study was to investigate the attitudes, opinions and experiences of Physical Education teachers regarding the integration of ICT in their lessons and the factors that prevent them from systematically integrating ICT in their teaching. The participants (N = 10, 6 women, 4 men) had prior experience in Primary Education and were certified in the basic ICT skills (A level), while 8 of them had also attended the initial training for the educational exploitation of ICT (B1 level). Data collection was conducted through personal interviews, followed by a thematic analysis of the qualitative data. The results of the survey highlighted positive attitudes and perceptions of PE teachers on the usefulness and importance of ICT in the educational process as well as in PE in particular. Physical Education teachers tend to systematically not use ICT in their lesson but they regard it as a forced choice when weather conditions do not allow the lesson to be conducted in the yard if the school does not have a sheltered court or gym. The perceived obstacles and the difficulties raised by the PE teachers mainly concerned the nature of the course (motion), the lack of time (preparation / conduct of the course, hours of teaching per week), the lack of relevant training and the lack of specific facilities that could facilitate the use of ICT during the lesson of the PE (ICT equipped gym).	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΠΡΟΚΟΠΟΥ_ΔΕ_.pdf
Μέγεθος:: 1.351Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα